中小学教育资源及组卷应用平台 统编版六年级语文下册期末总复习二 句子、古诗文、名著 时间：40分钟 满分：100分 一、品读句子，完成练习。 [品读句子] 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 1.这段话共有四句话。第一句讲( );第二句讲( );第三、四句讲( )。这几句话之间的意思是 (层层递进 前后照应)的。(前三空填序号) A“我们”欢迎任何人的批评 B“我们”欢迎批评 C.“我们”接受任何人正确的批评 2.通过关联词，我们明白了衡量批评正确与否的标准是 ,接受任何人正确的批评的目的是 。 二、按要求改写句子。 1.[扩句]把句子补充完整。 (1) 的战士 地保卫着边疆。 (2) 的海鸥 地飞过海面。 2.[缩句] 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座 铁索桥。 3 .[“把”字句与“被”字句]白茫茫的大雪笼罩着山川、田野、村庄。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 4.[改为反问句]大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 5.[改为陈述句]我何曾留着像游丝样的痕迹呢 6.[改为转述句]玛琪不打算争吵下去，便说“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。” 7.[改为直述句] 妈妈对我说，今天她上班，让我们先吃饭，不要等她。 8.[改为双重否定句]真理诞生于一百个问号之后。 三、修改病句。 1.[修改病句]这部电影对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志短片 2.[ 修改病句] 用修改符号修改病句。 (1)这是这个小镇最辉煌的一个前所未有的夜晚。 (2)广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。 四、修辞手法。 [修辞手法]指出下面句子所运用的修辞手法。 1.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ( ) 2.我觉得好像有万根钢针扎着喉管。 ( ) 3.一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊。 ( ) 4.一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着 …… ( ) 五、标点符号。 [标点符号]给下面一段话加上合适的标点符号。 我蹲在水边 □ 心里不停地念叨 □ 鱼啊 □ 快些来吧 □ 这是挽救一个革命战士的生命啊 □ 可是 □ 等了好久 □ 还不见鱼上钩 □ 好容易看到漂在水面的芦秆动了一下 □ 赶紧扯起钓竿 □ 还是空的 □ 六、古诗词。 1.《十五夜望月》中“ ， ”两句借用典型景物渲染出了中秋夜月的澄清、凄凉。 2.“ ,轻烟散入五侯家”是诗人对政治腐败现象的讽刺。 3.《石灰吟》中“ ,要留清白在人间”两句表现了诗人勇于自我牺牲，保持清白品格的可贵精神，由此我们可以联想到文天祥的“ , ”。 4.“欲问行人去那边 ”两句诗表现了作者对友 人的一往情深。 5.同样写春雨，韩愈的 ,草色遥看近却无”写出了春雨的细滑，杜甫的《春夜喜雨》中“ , ”则写出了春雨的轻盈。 6.把古诗补充完整。 泊船瓜洲 游园不值 [宋]王安石 [宋]叶绍翁 京口瓜洲一水间， 应怜屐齿印苍苔， ， 小扣柴扉久不开。 。 明月何时照我还。 。 七、名著阅读。 1.我国四大古典名著中塑造了众多经典的艺术形象；从 (《三国演义》中的人物)身上我们看到了忠义的美德；从沙僧身上我们看到了 (四字词)的精神；从 (绰号“及时雨”)身上我们看到了正义的品格；从“一年三百六十日，风 刀霜剑严相逼”中我们读出了 (《红楼梦》中的人物) 内心的凄苦。 2.《狼王梦》是 写的一部 , 他被称为“ ”。作品中 希望把自己的 后代培养成 , 在 面前，它失败多次，最后为了 的安全，和 同归于尽。 3.《鲁滨逊漂流记》的作者是 国作家 。课文以第一人称叙事，塑造了一个敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的硬汉形象，赞扬了 的时代精神。 4.《海底两万里》的作者是 国作家 ,他被誉为“ ”。与《海底世界》合称为“三部曲” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
