5影子 教学设计

《影子》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 （1）会认“影、前”等11个生字，会写“飞、马”等字。 （2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 （3）掌握课文中的方位词，理解影子的特点。 （二）过程与方法 通过游戏、观察和互动问答等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高阅读能力。 （三）情感、态度与价值观 通过本课学习，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，激发探索影子奥秘的兴趣。 二、教学重点 本课的教学重点是引导学生通过观察和想象，理解影子的形成和特点，并学会正确书写相关生字。 三、教学难点 （1）理解影子与光的关系，认识影子的变化特点。 （2）正确书写生字，注意笔顺和笔画。 四、教学过程 （一）导入新课 （1）趣味谜语激趣 ① 教师先给学生出一个谜语：“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。”这个谜语既有趣又紧扣课文内容，能够立刻引起学生的好奇心。 ② 接着，教师引导学生思考：“大家猜猜看，这个谜语描述的是什么呢？”学生们纷纷举手，竞相猜测，课堂氛围瞬间活跃起来。 ③ 当学生们猜出谜底是“影子”时，教师及时给予表扬和鼓励，并顺势引出课题：“没错，谜底就是影子！今天我们就来学习一篇关于影子的课文———《影子》。” （2）观察实物感知 ① 教师准备一个小台灯和一个小玩具，放在讲台上，然后打开台灯，让学生观察玩具在灯光下产生的影子。 ② 引导学生说出自己的发现：“大家看到了吗？玩具在灯光下产生了影子，影子会跟着玩具移动而移动。” ③ 通过实物观察，学生更直观地感受到了影子的存在和特点，为后续学习课文奠定了基础。 （3）回顾生活经历 ① 教师引导学生回忆自己在生活中见到影子的经历：“大家想一想，你们在什么情况下见过影子呢？是在太阳光下，还是在灯光下？” ② 学生积极发言，分享自己的经历：“我在阳光下走路时看到过影子。”“我在家里开灯看书时，书桌上也有影子。” ③ 通过回顾生活经历，学生更深入地理解了影子的形成和存在，同时激发了他们对课文的兴趣和期待。 （二）初读课文，整体感知 （1）自主朗读，感知内容 ① 要求学生自由朗读课文，注意正确、流利地发音，同时鼓励学生尝试理解课文内容。 ② 教师巡视指导，对学生的朗读进行及时纠正，并引导学生关注课文中的生字生词，尝试理解其含义。 （2）提问互动，理解大意 ① 提问学生：课文中的影子在哪里？它在什么时候跟着我们？引导学生根据课文内容回答。 ② 通过问答，引导学生理解“影子在前，影子在后”等描述，感受影子的无处不在和变化多端。 ③ 教师进一步提问：影子为什么会像小黑狗一样跟着我们？引导学生结合生活实际进行思考，激发学生的探究欲望。 （3）游戏巩固，加深印象 ① 设计一个简单的“踩影子”游戏，让学生在游戏中感受影子的存在和变化。 ② 游戏结束后，教师引导学生分享游戏感受，并鼓励他们用课文中的语言来描述影子的特点。 ③ 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对课文内容的理解，提高学习的兴趣和积极性。 （4）课堂小结，布置作业 ① 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和形成原因。 ② 布置作业：要求学生回家后在不同的时间观察影子，记录下影子的变化，并尝试用课文中的语言来描述。 （三）学习生字，识记字形 （1）生字学习游戏环节 ① 猜字谜游戏 老师准备一些与本课生字相关的字谜，如“日下一撇”为“影”，“小狗看前方”为“前”等，引导学生通过猜谜的方式学习生字，增加学习的趣味性。 ② 生字配对游戏 将生字的卡片随机打乱后发给每个学生，然后组织学生根据读音或字形进行配对，找到正确的生字朋友。通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。 （2）图片展示与讲解 ① 生字图片展示 利 ... ...