《能“变化”的蔬果》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.引导学生了解蔬果的形状、色彩和纹理等基本特征。 2.培养学生的观察力和想象力，学会运用切割、拼接等方法创造新的蔬果形象。 （二）过程与方法： 通过实物展示和图片欣赏，激发学生对蔬果变化的兴趣。 引导学生自主探究，尝试运用不同的材料和技法进行创作。 鼓励学生合作交流，分享创作经验和成果。 （三）情感态度与价值观： 培养学生对自然美的感悟和欣赏能力。 通过创作活动，增强学生的自信心和创新能力。 引导学生体会美术创作的乐趣，培养学生的审美情趣。 二、教学重点 蔬果的基本特征及其美术表现方法。 运用切割、拼接等技法创作新的蔬果形象。 三、教学难点 如何引导学生发挥想象力，创作出既有趣味性又有创意的蔬果作品。 四、教学过程 （一）导入新课 教师出示一个神秘的箱子，里面装有各种形状和颜色的蔬果。 邀请几位学生上台摸一摸、猜一猜箱子里的物品。 教师揭示谜底，展示箱子里的蔬果，并引导学生观察它们的形状、色彩和纹理。 提问学生：“这些蔬果给你们带来了哪些启发？它们可以变成什么呢？” 学生自由发言，教师根据学生的回答引出新课主题《能“变化”的蔬果》。 （二）新课讲解 蔬果的基本特征 教师通过PPT展示各种蔬果的图片，引导学生观察并总结它们的形状、色彩和纹理等特征。 提问学生：“这些蔬果有哪些相似之处？哪些不同之处？” 学生回答问题，教师总结并强调蔬果的多样性和美感。 蔬果的美术表现方法 教师示范运用线条、色彩和形状等美术语言表现蔬果的美感，如用流畅的线条勾勒蔬果的轮廓，用鲜艳的色彩表现蔬果的色彩等。 邀请学生尝试运用所学技法进行简单的练习，表现自己喜欢的蔬果。 教师根据学生的练习进行点评和指导，强调在表现蔬果时要抓住其主要特征。 蔬果的创意变化 教师出示一些经过切割、拼接等技法处理的蔬果作品图片，引导学生欣赏并思考其创意之处。 提问学生：“这些作品是如何运用蔬果的形状、色彩和纹理进行创意变化的？它们给你带来了哪些灵感？” 学生回答问题，教师总结并强调创意变化的方法和思路。 教师示范运用切割、拼接等技法将蔬果变成新的形象，如将黄瓜切成薄片拼成花朵等。 邀请学生尝试运用所学技法进行创意练习，创作出自己的蔬果作品。 6.教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，并对学生的创意作品给予肯定和鼓励。 （三）学生练习 教师布置练习任务：“请同学们运用所学的美术知识和技法，以‘能“变化”的蔬果’为主题进行创作。可以选择自己喜欢的蔬果作为创作对象，运用切割、拼接等方法创造出新的形象。” 学生开始练习，教师巡回指导，关注学生的创作过程和作品效果。 邀请部分学生上台展示自己的作品，并分享创作经验和心得体会。其他同学进行评价和建议。 教师对学生的作品进行点评和总结，强调在创作中要注重观察力和想象力的发挥以及技法的运用。 （四）课堂互动 教师组织学生进行“蔬果大变身”游戏，每组选择一种蔬果作为创作对象，运用所学技法进行创意变化，看看哪组的变化最有趣、最有创意。 每组选派一名代表上台展示变化后的蔬果作品，并阐述其创意来源和表现方法。其他同学进行评价和投票。 教师根据投票结果宣布获胜组别，并对所有参与游戏的学生给予鼓励和表扬。通过游戏互动，进一步激发学生对蔬果变化的兴趣和创造力。 （五）课堂小结 教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调蔬果的美术表现方法和创意变化的重要性。 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多动手，发现蔬果的更多可能性和美感。 布置课后作业：要求学生回家后与家人一起进行蔬果创意变化的活动，将作品拍照上传至班级群分享。 五、课堂实录过程（模拟） 教师：（出示神秘箱子）同学们， ... ...
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