《极地地区》教学方案 第2课时 教学目标 1.了解极地丰富的资源。 2.了解极地科考的重要性和我国极地科学考察的发展。 3.了解极地地区面临的问题以及采取的措施。 重点难点 1.了解我国极地科学考察取得的成就。 2.掌握我国的极地科学考察站的位置。 教学过程 【课程引入】 教师多媒体展示阿蒙森-斯科特南极探险的壮举，引导学生阅读，初步感受极地极端的自然环境和科考队的大无畏精神，并引导学生思考极地考察的意义，带着这个问题进入本节课的学习。 在理解极地探险的意义之前我们先来了解，极地有哪些资源？ 三、极地资源的开发与利用 1.生物资源 多媒体展示“海豹”和“磷虾”，要求学生回顾上一节课说说极地有哪些生物资源。 学生：畅所欲言。 教师：南极磷虾的资源丰富，估计有若干亿吨。被誉为“世界未来的食品库”。 2.淡水资源 多媒体展示“极地的淡水资源”，要求学生阅读饼状图，感受南极丰富的淡水资源。 教师：南极地区淡水资源丰富，地球上百分之六十以上的淡水资源以固体形式储存在南极地区。南极的淡水资源为缓和各国解决用水紧张的问题提供了新思路。 3.矿产资源 多媒体展示“北极地区的矿产资源”和“南极地区的矿产资源”，要求学生分别说出北极和南极地区有什么资源。 学生：北极地区石油、天然气等资源丰富；南极地区煤、铁等资源丰富。 教师：常年被冰雪覆盖下的北极地区储藏着丰富的矿产资源，是一座巨大的资源宝库，南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明的资源分布来看，煤、铁和石油的储量为世界第一，其它的矿产资源还正在勘测过程中。 要求学生思考：南极为什么会蕴藏丰富的煤炭资源，并提示学生结合上学期学过大陆漂移论进行思考。 教师：泛大陆时期，南极大陆位于温暖湿润的地区有大量的森林，后随大陆漂移至此，森林死亡埋藏地底形成煤炭。 总结：地球沧海桑田变幻，要用发展的眼光看问题。 4.天然的实验室 多媒体展示“极地环境”，讲授：极地地区的自然环境，基本上保持着人类发现以前的原始面貌，为科学家进行气象、冰川和地质等方面的研究提供了天然实验室。 引导学生进行阅读，了解冰芯的研究意义。 学生：进行阅读。 小结：极地有丰富的生物资源、淡水资源、矿产资源还是一个天然的实验室。（科研资源），极地资源如此丰富人们是如何对极地地区进行开发、利用和保护的呢？ 四、极地科考与环境保护 1.北极科学考察 多媒体展示“雪龙号”，并介绍我国五次北极考察的时间和主要研究课题。 学生：阅读感受北极科学考察的意义。 教师：中国作为北半球最大的发展中国家，受北极地区气候与环境变化的影响最为直接、深远。因此研究北极地区对我国有重要的战略意义。为此我们还在北极附近建立了科学考察站。 2.北极科学考察站 多媒体展示“北极地区”，并要求学生找出黄河站并说出它的地理位置。 学生：黄河站位于挪威的斯瓦尔巴群岛。 教师：除了北极地区的科考以外，南极地区的科学考察也备受重视。 3.南极科学考察 多媒体展示“多国参与南极科学考察示意图”，并讲授南极大陆未来的开发利用，已经为世界各国关注，各国政府耗资巨大地支持南极探险和考察，其重要目的之一就在于跻身南极，为未来着眼。 教师：南极科学考察如此重要，我们国家在南极考察的情况如何？ 4.南极科学考察站 多媒体展示“南极地区”，并要求学生读图找出长城站、中山站和昆仑站并说出它们所处的位置。 学生：完成要求。 教师：2009年昆仑站的建立，标志着我国已成功跻身国际极地考察的“第一方阵”。 5.极地科学考察的意义 多媒体展示“我国南极科学考察站”，引导学生了解我国各个南极科考站的位置和建立时间，重点介绍泰山站。（泰山站为南极新考察站，教材未更新） 教师：引导学生阅读资源，并了解泰山站这一南极考察 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
