M10 Revision教学设计 基本信息 教材及年级名称：外研社（一起）三年级下教材-出卷网-：外语教学与研究-出卷网-课名：M10 Revision 课型：复习课 课标分析 课标要求 课时要求 1.能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等。 2.能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 3.能正确书写字母、单词和句子。 4.在看或听发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭，以及熟悉事物的图片或实物、单词、短语。 5.能在语境中理解简单句的表意功能。 6.对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 7.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 1.floor中oor字母组合的发音规则，first中ir字母组合的发音规则，find中i的发音规则，vegetable中字母g的发音规则，second中字母c的发音规则，字母o在second,worried中的发音区分。 2.感知一般疑问句Were/Was... 的句尾用升调；特殊疑问句Where... 的句尾用降调。 3.能模仿发音、大声跟读课文 4.能积累问答地点的一般疑问句Was/Were ... 能积累表达位置的句式：They were .../It was...并能正确书写本模块单词和以上句子。 4.能围绕place的主题，运用相关句式，能问答位置的变化。 5.介绍周围人物和事物的位置变化，培养善于观察、关心他人的意识。 6.对英语学习感兴趣，有积极性，喜欢用英语和同学谈论事物的位置变化。 教材分析 主题及意义 人与社会-社会服务与人际沟通--懂得感恩、关注人与身边的事物及环境的变化。 人与自我--生活与学习--家庭生活、情感表达、个人感受。 语篇分析 What： 本模块的两个语篇都是是日常对话。 U1是Daming的妈妈在超市一楼找不到Daming了,后来通过Sam一家找到大明在二楼给妈妈挑选母亲节礼物。 U2是Xiaoli和妈妈去超市，发现超市的物品发生了变化，然后一起寻找这些商品。 Why：作者通过描述妈妈在超市中寻找大明,介绍人物的位置变化，小丽和妈妈逛超市发现物品摆放的的位置变化，是学生关注周围人物和事物的位置变化，培养善于观察、关心他人的意识。 How：本模块语篇是比较典型的日常生活对话，课文中涉及序数词first，second，动词find，remember，形容词last，worried等词汇；用It was...描述事物过去的状态，并运用Were you.... Yes, I was/No,I wasn’t.询问人物过去的状态并回答。学生在前面的M9中已经接触并学习过该时态，该对话情节较简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 语篇二是日常对话，课文中涉及的时态：一般过去时，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态，该语篇情节较简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 语言知识 1.语音： 感知一般疑问句的句尾用升调，感知ir及first中的发音,字母o在second,worried中的发音。 2.词汇： 在语境中理解词汇second, worried, find, first,remember,vegetable,last短语Mother’s Day的含义,并运用其表达与主题相关的主要信息和观点。 3.语法： 在语境中理解运用一般过去时was,were的一般疑问句及肯定，否定回答。Where is/was ... It is/was ... Where are/were ... They are/were ... 4.语用：运用所学语言,介绍事物现在和之前的位置变化。 语言技能 1.理解性技能： 1）借助超市、卧室等图片等，理解语篇，提取、梳理、归纳人或事物位置主要信息； 2）在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息（楼梯转换的图片）猜测语篇中词汇（序数词first、second）的意思； 3）概括语篇的主要内容，体会位置变换、人物心情等主要信息之间的关联。 2.表达性技能： 1.完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意； 2.围绕s ... ...
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