8.21.1 生物的无性生殖 教案 苏教版生物八年级下册

第二十一章 第一节 生物的无性生殖 【教学目标】 1.列举生物的无性生殖方式； 2.说出营养生殖和植物组织培养技术的好处。 一、认知学习目标 创设情境，导入新课：我们学过这样一句诗———�春种一粒粟，秋收万颗子”，你们知道这句诗表达的是什么意思吗？这就是生物的生长现象，生殖现象。前面的章节中，我们已经学习了生物千姿百态的生命方式、生物的习性以及它们的结构特点，但我们对生物怎样繁殖后代却是不甚了解，你能举几个例子吗？———今天我们就来学习生物的无性生殖 [ 板书课题：第一节 生物的无性生殖] 2.教师出示学习目标，学生齐读两遍，知道本节课学习的主要内容。 3.教师加以点拨、强化。 二、预习成果展示 1．根据课前预习情况，给学生2—3分钟深化记忆，争取能脱稿展示交流。 2．大屏幕出示课前预习内容，口头提问，要求每小组B2或B3学生回答课前预习问题。如回答不上，则由下一组B3同学补充完整。 3．学科班长点评激励B级同学积极上进，努力学习。 4.教师针对预习情况，再给学生1———2分钟时间同桌互相检测。 三、课堂学习研讨 （一）探究一：仔细阅读教材第3、4页内容，观察图片，说说酵母菌的生殖方式和马铃薯利用块茎进行生殖一样吗？ 学习方法指导： 1．独学：要求学生认真阅读教材，在课本上完成勾画圈注并且识记； 2．对学：师徒结对相互交流，解决学习中的问题，达成共识； 3．群学：组内交流选出交流展示的师徒； 4．展示反馈：最先完成的小组派代表展示。 5．课堂小结及评价：教师就学生的展示进行评价，并对学生展示不准确的知识点进行补充讲解，学生补充。 6．整理练案：学生将这一部分问题的内容迅速准确地整理到练案上。 小结：1酵母菌通过出芽的方式繁殖后代，是一种无性生殖； 2、马铃薯的块茎上长出新芽，是依靠它的营养器官———块状茎进行的营养生殖，与酵母菌出芽生殖不同。 （二）探究二：嫁接是一种营养生殖方式，芽接和枝接的正确步骤是怎样的？嫁接时应该注意些什么？ 1、独学：在课本上完成勾画圈注； 2、多学：将自己的见解在师友之间交流； 3、群学：各对师徒参与组内交流，选出参与展示交流的同学； 4、展示反馈：选出举手最快的小组在班上交流展示； 5、教师小结：对各组同学的交流展示进行补充点拨和点评鼓励； 6、整理练案：学生将这一部分内容迅速准确地整理到练案上。 小结：枝接和芽接步骤（略）。 注意事项：无论枝接和芽接，都要求接穗生长健壮无病虫害，砧木根系发达茎秆粗壮，嫁接时，接穗和砧木的形成层紧密贴合，从而提高嫁接成活率。 （三）探究三：植物组织培养是一种新型的生物技术，请列举植物组织培养技术的好处： 1、独学：阅读课本，完成勾画圈注； 2、多学：师友结对交流； 3、群学：组内交流； 4、班内交流展示； 5、教师小结点拨，学生整理练案。 小结：1、短时间内快速繁殖大批植株，如繁殖兰花、康乃馨、桉树等； 2、防止植物病毒的侵害； 3、培育植物新品种，如优质高产小麦、水稻等。 四、当堂训练检测 1．要求每一位学生在规定时间内独立完成巩固练习。 2．每一小组随机挑出一名学生进行展示自主练习结果，若有错误，其他小组的同类学生补充，同时教师将相关知识点再次强调。 3．针对学生在练习中的问题进行讲解、点拨。 4．留三分钟左右的时间深化理解记忆。 五、反馈小结升华 学生讨论交流：本节课你学到了什么？有哪些收获？ 六、新课预习指导 1.粗读第二十一章第二节--《植物的有性生殖》，整体感知。 2.精读内容，用彩色笔将课文重点内容加以圈点勾画或者标注。 3.填写学教练案自主预习内容。 ... ...