教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 二年级 学期 秋季 课题 顶天立地 教科书 书 名：义务教育教科书美术 -出卷网-：湖南美术-出卷网- 教学目标 1.学习满构图，突出表现主体人物。 2.感受夸张、对比等造型方法带来的绘画乐趣。 3.回忆、发现身边“顶天立地”的人物。 4.发现优良品质，在艺术实践中表达自我。 教学内容 教学重点：掌握满构图的画法，把握人物与背景的比例关系。 教学难点：用满构图表现“顶天立地”的人物。 教学过程 一、故事导入，激发兴趣。【画什么：画顶天立地的人】 1、老师讲述使用“文心一言”编写的情景故事 师：同学们，今天路过教室一幅画面吸引了我，一位又瘦又小的同学左手拎着一个大大的水桶，右手拿着一块抹布，认真专注地擦着一张张桌子，他不怕苦不怕累的精神，瞬间让我觉得他就是一位顶天立地的男子汉。 （板书：顶天立地） 二、探究新知【怎么画？】 1、【人物画大】 展示图片 师：我用电脑把他画了下来，但怎么也找不到那种顶天立地的感觉。人物究竟要画得多大才有那种感觉呢？谁来帮帮我？ 生尝试在希沃白板上放大图片，并移动到画纸中央。 师：你们觉得怎么样？谁来总结一下顶天立地的画法？ 生：把人物画得头顶到画纸最上面，脚踩在画纸最下面。 师：掌声送给他。 （板书：人———大） 师小结：把人物画大，占得满满的，叫做满构图，满构图让主角看起来怎么样？ 生：更高大、明显、突出…… 2、【背景变小】 师：人物画好了，接下来该画什么？ 生：添画背景。 师：哪幅看起来更顶天立地？为什么？ 生：人物画大，背景变小。 师：这样的对比让画面更加生动有趣。看来在内心强大的同学面前，再多困难都只是小事一桩。 3、【身边顶天立地的人】 师：谁是你心中“顶天立地”的人？ 生简单回答。 师：他做了什么事让你觉得他是一个“顶天立地”的人？是什么场景？ 生1：我的妈妈是顶天立地的人。 师：妈妈做了什么事？ 生1：每天放学回家后，我都看到妈妈在厨房辛苦地做饭，饥肠辘辘的我每次能吃上热腾腾的饭菜。 师：你能形容一下妈妈做饭的样子吗？ 生1：妈妈系着围裙，脸颊红彤彤的，汗水从她的额头滴落，闻着香甜的饭菜味道，那一瞬间，我觉得她是一位顶天立地的母亲。 师：你的描述充满了画面感。 生2：保安叔叔是顶天立地的人。 师：为什么？ 生2：教室里突然飞进来一只马蜂，我们都非常害怕，保安叔叔勇敢地打开窗户赶走了它，他真厉害！ 师：他真是一个威风凛凛、认真负责的人。 4、师：请同学们小组讨论，形容顶天立地的人长什么样子、动作、表情、场景，表演那些人“顶天立地”的样子。 请2-3位同学上台表演，师引导其他学生仔细观察人物的表情、动作，想象完善道具、场景。 三、学生作业 师：请看作业要求： 用“人物大，背景小”的方法画一个“顶天立地”的人。 四、分享评价 1、学生介绍自己的画面，讲述画中的故事。你想对画中的人说什么？ 2、其他同学评价。 3、师补充评价。并针对学生的课堂表现与作业完成度在班级优化大师上进行点评。 评价方向： ①画面的构图、人物神态、场景刻画、色彩…… ②画面表现了什么精神品质？ ③小作者想通过这幅画表达什么？ 五、拓展视野 1、师：同学们用“满构图”画出了心中顶天立地的人，插画师安东尼·布朗也用这种方法创作出了绘本《我爸爸》和《我妈妈》，画家蔡皋也画出了顶天立地的《我》，此时你想对一直默默陪伴在我们身边的爸爸妈妈说什么？ 2、师总结：只要每个小朋友心中有爱、敢于担当，你就是那位顶天立地的人！ ... ...
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