第二章 染色体与遗传 染色体组型———前提： 细胞 染色体组型获得方式 育种/物种 物种： （如：三倍体西瓜是新物种 ） 秋水仙素作用： 单倍体育种过程： （以二倍体为例） 多倍体育种过程：（以无籽西瓜为例） 核酸是遗传的分子基础实验 体内转化实验：原理？过程？结论？ 体外转化实验过程？ 噬菌体侵染大肠杆菌的过程？ 烟草花叶病毒侵染烟叶的过程？ 减数分裂 后期1： 分离， 自由组合 后期2： 分离 减数分裂具体过程 1．染色体的变化 (1)间期: (2)减数分裂过程 ①减数分裂Ⅰ 时期 分裂图像 染色体行为 前期 中期 后期 末期 ②减数分裂Ⅱ 时期 分裂图像 染色体行为 间期 通常没有或时间很短 前期 中期 后期 末期 配子中染色体组合的多样性原因及意义 1．原因 时期 图示 染色体行为 减数分裂Ⅰ前期 减数分裂Ⅰ后期 意义： 受精作用 受精的实质： 2．意义 遗传的染色体学说 1．提出者： 2．方法： 3．假说： 4．依据： 基因位于染色体上 实验者： 2．科学探究方法： 3．实验 实验过程 现象分析 演绎推理 5．结论： 。 总结 孟德尔: 法 萨顿： 法 摩尔根： 法 基因定位 例1.现有翅型为裂翅和非裂翅的的果蝇品系，裂翅(A)对非裂翅(a)为显性，杂交实验如图。X、Y染色体的同源部分(Ⅰ)上的基因互为等位，非同源部分(Ⅱ1、Ⅱ2)上的基因不互为等位。 对果蝇染色体测序需要测几条？ (1)上述亲本中，裂翅果蝇为 (纯合子/杂合子)。 (2)推测该等位基因可能位于 染色体上 。 (3)利用上述果蝇设计一次杂交试验，以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。 例2.科学家利用果蝇进行了系列杂交实验，统计实验结果如下表。请解释处理1和处理2的现象。第二章 染色体与遗传 染色体组型———前提：真核细胞 染色体组型获得方式：①摄影：对有丝分裂中期染色体进行显微摄影 ②测量：对照片上染色体进行测量 ③剪贴制作：根据染色体大小、形状、着丝粒位置，进行剪贴，配对，分组，排队 ④得到染色体组型图 注：染色体形态：端着丝粒、中间着丝粒、近端着丝粒 育种/物种 物种：不同物种间存在生殖隔离（无法产生可育后代） 同物种内相互交配产生可育后代 （如：三倍体西瓜———新品种，不是新物种，因为三倍体西瓜无籽，无可育后代） 秋水仙素：抑制纺锤体形成，染色体数量加倍 单倍体育种过程： （以二倍体为例） 二倍体———雄配子：花粉（花药离体培养）———单倍体植株（由配子直接发育而来）———秋水仙素处理———二倍体植株 注：此时的单倍体植株染色体组只有1组———高度不育 （以四倍体为例） 四倍体———配子———花药离体培养———单倍体植株———秋水仙素———四倍体植株 注：此时的单倍体植株染色体组有2组———可育 多倍体育种过程：（以无籽西瓜为例） 二倍体(♂)x四倍体（♀）———三倍体种子（第一年）———三倍体西瓜（第二年）（需二倍体父本花粉刺激子房膨大，发育成果实） 核酸是遗传的分子基础实验 体内转化实验：原理：基因重组 结论：提出转化因子 注意：s型菌利用自身核糖体合成蛋白质 该实验未采用同位素示踪法 S型菌DNA+活R型菌———结果：S（少）+R(多) 减数分裂 后期1：同源染色体分离（等位基因分离），非同源染色体自由组合（非同源非等位基因自由组合） 后期2：姐妹染色单体分离，姐妹染色单体上相同基因分离(不考虑变异) 【结果：大前提：存在两对同源染色体，基因型为AaBb】 不考虑变异时：1个精原细胞减数分裂产生4个精子，2种类型（两两相同，两两互补） AaBb———AAaaBBbb（经过s期复制）——— AB,AB,ab,ab 或者 Ab,Ab,aB,aB 考虑变异时： 若基因突变 1个精原细胞减数分裂产生4个精子，3种类型（两两相同，两两互补） AaBb—可能—AaaaBBbb（经过s期复制 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
