10、以《桃花源记》为例，复习文言翻译

以《桃花源记》为例，指导文言文翻译 导入 写日记很平常，可曾用文言文写过日记？ 出示一小学生的文言文日记，读，让学生说说大意。 今午，从学堂出，见前面一背影甚为眼熟，近看之，为娘。遂同行。吾为之提物，至宅，入门，曰：“娘，可买牛肉干不？”娘曰：“吾已买之。”大悦。晚，想起一事，明为娘之寿辰，吾当备礼而送之。 导学 字字落实： 文言文中大多是单音词，而现代汉语中以双音词居多，翻译时要注意“扩”（板书） 举例：能 张 目 对 日 《童趣》 能够 张大 眼睛 直视 太阳 口译：温故而知新《〈论语〉十则》———温习旧的知识从而了解新的体验 把握关键： （1）讲析 晋太元中，武陵人捕鱼为业 ———留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》) 山有小口，彷佛若有光 ———删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去不译。 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 ———补：省略的部分（主语、宾语）；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。 率妻子邑人来此绝境 ———换：有些词语意义已经发展、用法已经变化、语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。（古今异义） 此外还要注意词类活用、通假字、一词多义等） 渔人甚异之。 便要还家，设酒杀鸡作食 寻向所志 寻病终 依次板书：留、删、补、换 （2）练习：翻译句子，并具体说说方法 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。———《唐雎不辱使命》 怀民亦未寝，相与步于中庭。———《记承天寺夜游》 调整句序 调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 举例：孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）———孔子说：“有什么简陋呢？” 则题名其上《核舟记》———就在上面题写名号 导练 分析导入部分的文言文日记，找几句考考同桌，并说说用了哪几种方法。 今午，从学堂出， 近看之，为娘。 遂同行 可买牛肉干不？ 课外例题《观古碑》 欧阳洵尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。 注：索靖，西晋书法家。 解释加点的词 欧阳洵尝行 晋索靖所书 良久而去 数百步复反 （2）下面各句中的“方”字作“方位”解释的一项是（ ） A、三日方去 B、有朋自远方来 C、宋之地方五百里 D、吾从北方闻子为梯 （3）翻译：及疲，乃布裘坐观，因宿其旁 课外例题《曾子不受赐》 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” 板书： 准确通顺译古文 扩 字字落实 留 删 把握关键 补 换 调整句序 调 课件10张PPT。文言文日记 今午，从学堂出，见前面一背影甚为眼熟，近看之，为娘。遂同行。吾为之提物，至宅，入门，曰：“娘，可买牛肉干不？”娘曰：“吾已买之。”大悦。晚，想起一事，明为娘之寿辰，吾当备礼而送之。字字落实 扩 举例：能 张 目 对 日 《童趣》 能够 张大 眼睛 直视 太阳 口译：温故而知新《〈论语〉十则》 把握关键 晋太元中，武陵人捕鱼为业 山有小口，彷佛若有光 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之 率妻子邑人来此绝境留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。 删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结 ... ...