通关03诗歌鉴赏（解析版） 目录 【中考预测】预测考向，总结常考点及应对的策略 【误区点拨】点拨常见的易错点 【抢分通关】精选名校模拟题，讲解通关策略（含新考法、新情境、押题型等） 古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年，但考生得分不太理想。教学中普遍忽略诗歌教学，考生没有系统掌握有关的解题技巧，无法结合题干要求和时代背景进行综合作答。 从考点频率看，诗词鉴赏试题在整个试卷中属于考查的重难点试题，考点比较广泛，涉及字词句、意象意境、艺术手法、感情抒发和艺术风格等。 从题型角度看，近年中考诗词鉴赏试题，从材料的选择看以课外单篇材料居多，也有选择两篇材料，实现课内外联合，进行对比性阅读，主要有选择题、填空题、简答题和开放性题等题型等。 【例】阅读下面一首词，完成各题。 满江红（小住京华） 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 1．下面诗句与“四面歌残终破楚”包含的情感有相似点的一项是（ ） A．乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） B．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》） D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 2．任选一个角度，赏析“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！” 【答案】1．C 2．示例一：展现词人的自我形象，通过“身与心、列与烈”四字谐音和意义上的显著变化，表达抱负、志向和思想感情的转变。示例二：是作者的自我写照，也是她对当时社会现状和个人处境的真实反映，表现了她坚定不移的个性和对理想的不懈追求。示例三：今生我虽不能加入男子的行列，但我的心要比男子还刚烈。抒发作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世之情。 【解析】1．本题考查体会诗句的情感。例句比喻列强逼近，中国前途危殆，表达作者冲出家庭牢笼的喜悦之情和投身革命、报效祖国的豪情。 A.抒发思乡之情； B.写对早春的喜爱； C.写报国之志，和例句都包含报国之情； D.写勇往直前的决心和勇气； 故选C。 2．本题考查赏析句子。这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照，一幅巾帼英雄的形象，生动地在我们眼前展开，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变。 示例一：运用“身”与“心”“列”与“烈”四字谐音和意义不同的显著变化来表达词人的抱负、志向和思想感情的转变，凸显了一个巾帼英雄的形象。 示例二：这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 诗歌形象类 （1）人物形象：概括形象特征；分析形象特征；明确形象意义。 （2）景物形象：概括景物特征；描绘图景和画面；分析作者感情。 （3）事物形象：概括物象特点；分析物象特点；分析物象作用。 2、诗歌语言类 （1）炼字：寻找炼字；分析含义；翻译句子；表达感情。 （2）炼句：抓关键字词，分析句意；明确表现手法，分析效果，点意境情感，分析作用。 （3）语言风格：明确风格；分析特色；表达感情。 3、诗歌技巧类 （1）修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、排比、设问、反问、反复、互文、顶真等。 （2）表达方式：渲染、烘托、象征、衬托、对比、比兴、联想、想象、用典等。 （3）表现手法 ①描写方式：动静结合、声色结合、色彩选取、虚实结合、点面结合、远近结合（或其他多个视角）、白描、工笔（细描）等。 ②抒情方式：直接抒情 ... ...
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