2023-2024学年统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》教学设计

第17课《壶口瀑布》 一、教学目标 1. 有感情地朗读课文，感受壶口瀑布的雄伟、壮阔。 2. 了解游记的特点及学习方法，理清文章思路。 3. 品味文中精彩的语句，体会作者的思想感情。 4. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 二、教学重难点 1. 重点：理解课文内容，感受壶口瀑布的壮丽景观。 2. 难点：体会作者在文中所表达的情感，理解文章的主题。 三、教学方法 1. 朗读法：通过朗读，让学生感受壶口瀑布的气势。 2. 讨论法：组织学生讨论，促进学生对文章的理解。 3. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强学生的感性认识。 四、教学过程 1. 导入新课 同学们，我们来看这幅图片：你知道这是哪个著名的景点吗？（壶口瀑布) 我们来看一个关于壶口瀑布的视频（视频播放） 壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名日“壶口瀑布”。 看完视频以及对壶口瀑布的介绍，你对壶口瀑布的第一印象是怎样的？可以用词语进行概括。（壮美/波澜壮阔/波涛汹涌） 今天我们就来跟随梁衡先生的文字，一起走进这条波澜壮阔的壶口瀑布。 2.作者介绍 梁衡(1946--）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。 主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处？》和《夏》入选中学教材。 3.文体知识 （1）定义：以记叙旅途见闻为主的文章。 （2）三要素： 所至（线索）：作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。 所见（主体）：作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。 所感（灵魂)：作者由所见所闻而引起的所思所想。 4.字词清单 铸（zhù ） 推搡(sǎng) 驰骋（chěng） 漩涡(xuán) 寒噤（jìn） 迂回(yū） 汩汩(gǔ) 湿漉漉（lù） 怒不可遏（è） 告诫：警告劝诚。 寒噤：寒战。 霎时：极短时间。 汩汩：形容水流动的声音。 千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。 推推搡搡：形容连续不断地推。 前呼后拥：前面的人吆喝着开道，后面的人族拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，排场大。文中形容波涛汹涌的样子 5. 初读课文 认真读课文，理清文章的结构层次。 第一部分 (①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 第二部分 （②～⑤)：作者两次看瀑布的情形。 第三部分 （⑥)：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。 6. 精读课文 （1）找出作者两次去壶口瀑布的具体情况，圈点勾画关键词，井完成表格。 第一次（2）段第二次（35）段观景时节雨季枯水季观景立足点滩里河心所观景物浪沫、涛声如雷龙槽，“丁”宇河面，深沟，河底巨石观景视角俯视俯视、仰视观景感受急慌慌、心不住地跳从从容容、陷入沉思 （2）作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季。细读第2段。说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。 涛声 河水 雾气 瀑布 隐隐如雷 正沸着 弥漫（扑面而来），被急急吸去的水流水不断地冲进去冲出来 特点：汹涌可怕、迷蒙疏离、震耳欲聋、气势磅礴 作者的感受：感到可怕，心惊胆战，匆匆逃离 （3）分组讨论：作者是如何描写壶口瀑布的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 从视觉上，描写瀑布的形态，如“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，生动地展现出瀑布水浪的汹涌澎湃和磅礴气势。 从听觉上，如“那声音，如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声”，突出了瀑布声音的巨大 ... ...