(
课件网) 专题十一 口语交际与综合性学习 课标导航 考查角度 命题方向 分值 备考建议 基础型学习任务群:语言文字积累与梳理 1.劝说类 2.发评论、谈看法类 3.邀请类 4.开场白 1.根据不同的场合和对象，文明表达，做到简明、连贯、得体等 4—10分 1.了解得体表达的具体要求，在平时的说话实践中训练 2.关心学校、本地区和国内外大事，关注社会热点问题 3.从报纸杂志或其他媒体中获取资料，提炼信息 在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。 5.复述转述类 6.写串词 7.拟写宣传标语、广告词 8.概括材料 9.拟写新闻标题 10.图文转换 11.活动策划 2.给定一个活动项目，拟定活动方案，拟写标语、宣传语等 3.给新闻拟标题或概括材料内容等 4.理解漫画、图表的内容、含义，揭示漫画寓意或提炼图表信息 5.策划活动的形式 4—10分 4.用文字、图表、图画(漫画)、照片等展示学习成果，培养读图表的能力 5.掌握各类试题的答题技巧，在审清题意的前提下，灵活、准确地解答 [典例1](2023绥化)根据语境，选出语言表达最恰当、最得体的一句(B) 某校开展劳动实践活动，小林爸爸认为这很浪费学习时间，不让他参加，小林该如何劝说爸爸 A.爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面发展，我能不参加吗 B.爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志、培养担当意识，您说呢 劝说类 Ⅰ.口语交际 C.爸爸，这是集体活动，我必须参加! D.爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。 导析:B B项语言最委婉得体。A项，“爸爸，你不懂”不礼貌，“我能不参加吗 ”反问语气过于强烈。C项，“我必须参加!”语气太生硬。D项，“我不想搞特殊化”态度太生硬。 劝 说 劝说，即在具体语境中，就某一问题或事件对某人进行劝导。劝说要明确对象和目的;说话委婉，语气平和;以理服人，以情动人。劝说主要有以下几种情况。 一是直言劝导，有理有据。直接点出对方的问题，并通过分析问题可能会导致的不利后果，以使人醒悟。 二是直话曲说，借力言理。即在劝说时不直话直说，而是绕弯子，含蓄、委婉地表达自己的看法。 三是巧妙引申，归结谬论。即先肯定对方的观点，并以此为起点进行合乎逻辑的引申，最后推出荒谬的结论。 四是因势利导，并采用激将法。在劝说时不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后可巧妙激将。 发评论、谈看法类 [典例2](2023威海)针对行人走路玩手机存在安全隐患的现象，某地拟出台规定，行人过马路时玩手机将被警告或开罚单，对此，你是否赞同 请阐述理由。 导析:本题考查表达观点。解答时先要写出自己的观点，可赞成，可反对，理由阐述要能支持自己的观点，理由充分，语句通顺流畅。 答案:(示例一)我赞同。过马路玩手机存在安全隐患，危及生命。禁止过马路玩手机是对生命安全负责的举措，应该支持。(示例二)我反对。用警告或开罚单的方式来处罚该行为，得到的效果并不是最佳的，我认为还是应该以教育为主，不提倡对此进行处罚。 评论现象，发表看法 一是要明确问题的切入点。这需要仔细阅读题干和背景材料，读懂具体的要求。需要弄清楚要求从哪一方面做出评价，判断的观点是什么等。如果切入点不对，那么后面的答题就会受到影响。 二是观点要有合理性和可行性。要对自己所持的观点做出正面的评价，观点必须要有一定的合理性和可行性，从而形成个人正确、独到的看法，解决问题的建议要中肯，言之有理。 三是讲究语言的简明性。语言的表达要做到简洁，有意义。特别要注意的是，有时候需要联系当今的 ... ...
