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课件网) 第二部分 专题训练突破 版块一 积累与运用 专题一 字音字形 课标导航 考查角度 命题方向 分值 备考建议 基础型学习任务群:语言文字积累与梳理 1.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力 2.梳理学过的语言现象，初步探究语言文字的运用规律 3.继续丰富自己的积累，分类整理、欣赏、交流所积累的词语 1.字音 2.字形 1.选择字音字形正确或错误的一项 2.语段中根据拼音写汉字或给加点的字注音 3.语段中修改错误字音、字形 2—4分 此处考查的重点是教材注释及课后“读读写写”中出现的生字及生活中容易误读、误写的汉字。重点梳理和掌握多音字、形近字、易错字的读音和字形。要从汉字的音、形、义入手，熟练运用汉语拼音规则，准确识记，给汉字注音、辨误;能按照拼音写出汉字，字体要规范、美观 字音 [典例1](2023衡阳)下列词语中，加点字的注音不正确的一项是( ) C 导析:C———殷红”的“殷”应读yān，“拮据”的“拮”应读jié。(教材溯源:以上考查词语均出自教材，其中设错词语“殷红”“拮据”分别出自教材七年级下册第1课《邓稼先》、九年级上册第16课《我的叔叔于勒》) 正确解答字音题 1.注意特殊拼写规则 ①有些声母、韵母不能拼写在一起:声母b、p、m、f能和u拼，不能和uo拼。 ②韵母ü和声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去;n、l和ü相拼时，ü上的两点不能省去。 2.熟知标调规则 标调时，声调应该标在主要元音上，依据a、o、e、i、u、ü的顺序，特别注意“i”“u”并列时声调应该标在后边元音上，如“回(huí)”“球(qiú)”。 3.读音辨析三角度 ①据字义定音。有些多音字，字义不同，读音不同。音义对应，以义推音。如“肥胖(pànɡ)”“心宽体胖(pán)”中的“胖”分别是“(人体)脂肪多，肉多”“安泰舒适”的意思。 ②据词性定音。有些多音字，词性不同，读音不同。分清词性，以词性、词义辨音。如“冠(ɡuān) 盖相望”和“勇冠(ɡuàn)三军”中的“冠”分别是“帽子”(名词)和“居第一位”(动词)的意思。 ③据语体定音。有些多音字，根据口语和书面语的不同判断读音。如“翘(qiào)尾巴”和“翘(qiáo)首以待”，前者是口语，后者是书面语，因而读音不同。 字形 [典例2](2023聊城)根据拼音写汉字。 从一个葫芦到远近闻名的东昌葫芦雕刻，从一张驴皮到久负盛名的东阿阿胶，从一块木头到令人tàn wéi guān zhǐ( )的阳谷木雕……手艺人用xián shú( )的技艺把生活变成艺术，让“山东手造·聊城有礼”的品牌熠熠生辉。 答案:叹为观止 娴熟(教材溯源:词语“叹为观止”出自教材八年级下册第3课《安塞腰鼓》，词语“娴熟”出自教材八年级上册第4课《一着惊海天———目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》) 判断字形正误的四种方法 1.偏旁分析法:形旁表义，声旁表音。识记汉字时，可以抓住字义、字形和形旁、声旁的联系来解析字理，进行识记。例如，“燥、躁、澡”的字形辨析:“燥”有“火”旁，有词语“干燥、燥热”;“躁”有“足”旁，有词语“躁动、急躁”;“澡”有“氵”旁，有词语“洗澡、澡盆”等。 2.据义定形法:汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正确书写汉字，可以从三者的关系入手，以义为纲，据义定形。例如，“一筹莫展”易错写为“一愁莫展”，可以根据成语的意思“一点儿计策也施展不出”确定其字形，“筹”有“计策”的意思，“愁”是“忧虑”的意思，故应用“筹”字。 3.语境辨析法:一些字词，可以根据其常见组合情况和所使用语句的意思来确定用字。例如，“化装”有“假扮”和“演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌”两种意思。“化妆”意为“用脂粉等使容貌美丽”。在“他俩为了迷惑敌 ... ...
