【核心素养目标】湘人版《劳动实践指导手册》八上 任务二 项目一《寻找校园文化因子》课件+教案+素材

(课件网) 第一课 智造文创产品 寻找校园文化因子 劳 动 实 践 【湘人版劳动实践】八年级上册 内容总览 学习目标 01 新知导入 02 知识拓展 03 劳动目标 04 课后作业 07 目录 课堂总结 08 劳动准备 05 劳动实践 06 学习目标 劳动观念：通过实践活动，更深入地理解校园文创产品的内涵和价值，增强对劳动创造美的认识和体验。 劳动能力：通过亲身参与文创产品的制作过程，提升实际操作能力和专业技能，包括设计、制作、推广等方面的能力。 劳动习惯与品质：实践活动强调团队合作和分工协作，从而培养协作能力和团队精神，形成良好的劳动品质。 劳动精神：通过校园文创产品的实践活动，体验劳动的艰辛与乐趣，激发创新精神、创业意识和创意思维，培养勇于探索、敢于实践的劳动精神。 新知导入 随着我国教育事业现代化、国际化步伐加快，越来越多的人到学校参观访问，在他们离开校园的时候，我们能否送给他们一件有特色的纪念品呢？让我们一起发挥聪明才智，以丰富的想象力和创造力设计并制作出具有学校特色的文创产品，表达我们对学校的爱吧！ 新知导入 新知讲解 学一学 劳动目标 1.学会提炼校园文化元素。 2.掌握校园文创产品设计的基本原则和方式。 3.学会制订文创产品设计方案。 新知讲解 学一学 劳动场域 劳动场所：常规教室（项目1 ），劳技教室或家里（项目2）。 劳动器具及材料：绘画工具、缝纫工具、纸质材料、布质材料等（ 项目2） 。 劳动目标 新知讲解 学一学 文创秀出新花样 校园文化创意产品一般是指校园文化与创意理念相结合的产物，是满足人们精神文化需求的产品。在创意产品中，创意常常被认为是产品的灵魂，创意点越新颖，文化价值就越高。 项目一：寻找校园文化因子 劳动目标 新知讲解 学一学 通常以形象重构、概念置换等方式进行文化创意产品设计，例如下面以某校校名“开一”重构的吉祥物（如图1所示）及以学校标志性建筑设计的手袋（如图2所示）。 图1 吉祥物猫头鹰博士 图2 标志性建筑物手袋 劳动目标 新知讲解 学一学 但在校园文化创意产品中更加强调文化价值，在产品设计过程中要以负载“校园文化”为前提进行创意衍生。例如某学校以校训为主题所设计的校园文化创意产品（如图3所示）。 图3 校园文化钥匙扣 新知讲解 小知识：校园文创产品 校园文创产品：即校园文化创意产品，是学生在校园中运用各种艺术、设计、科技等元素，创作出来的创意产品。它是校园文化的重要载体，具有提高校园文化的软实力，维系、传承校园文化的作用。 新知讲解 劳 动 准 备 校园文化元素包括校园精神、校园景观、学生的日常、学生的课余活动、地域特色等方面内容。 校园精神是集中体现学校办学理念和学校内涵的部分，主要包括校名、校训、校徽、校歌等。在校园文创产品设计中，校园精神占据着非常重要的位置。 新知讲解 劳 动 准 备 校园景观主要包括自然景观和人文景观两部分，具体包含校园山水、典型建筑、代表性的动植物等。 学生日常活动相关方面的校园文化元素可以从衣、食、住、行、娱等方面进行综合收集与分析。 新知讲解 劳 动 准 备 学生课余活动方面的校园文化元素主要包括社团、运动、成长平台等，可以从学校运动会、各类专业竞赛学生会等方面进行资料收集与元素提取。 地域特色方面主要是指学校所处地区的地域特色，可以从地理风景、当地人文等方面着手进行资料收集与元素提取。 新知讲解 劳动实践 请整理、筛选学校文化的关键词，挑选有意义的设计点，将其运用到合适的载体上，制订设计方案，并完成以下表格。 新知讲解 劳动实践 标题 内容提示 时间安排 备注 设计定位 调研、设计、了解工艺等前期准备 第1~2天 需要与相关部门和人员进行充分沟通和协调 ... ...