四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 My colourful life 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 Days of the week 课 型 New teaching 课 时 Period 3 备课时间 Apr. 25th 教学内容解析 本单元的教学主题是Days of the week，通过描述和介绍自己或他人一周生活的情景, 引导学生学习相关语言知识：阅读故事Tom’s Saturday；学习字母组合cl-, pl-, gl-的发音和对应的单词clothes, plant, gloves以及儿歌。 学习目标确定 1. 能在故事阅读中，进一步复习巩固并尝试运用一般现在时表达日常活动。 2. 能在语境中理解clock ,be late for 和 on time的含义； 3. 能在故事阅读中尝试使用猜测等基本阅读技巧； 4. 通过阅读理解故事内容，懂得养成良好作息习惯的道理。 5. 帮助学生学习字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。 重点与难点 语音：cl(clothes) , pl(plant) , gl (gloves). 词汇：clock 句型：Tom likes reading in the evening. 课前自主学习指导 1.出示单词卡片，和学生一起复习单词。 2.跟读一起作业，了解故事大意。 关键问题解决 True or false:判断正误。学生阅读故事，根据故事内容判断句子正误。 Listen and order:听听排序。将所有的故事图片打乱，让学生边听故事边将句子按顺序排列。 Listen and follow:模仿朗读。学生模仿录音朗读故事，关注学生模仿的语音语调和情绪体现。 Role-play:角色扮演。学生对古故事内容和语言熟悉到一定程度后，可以让学生分组表演故事。 Listen and follow:听听读读。出示语音单词卡片,让学生跟读单词,感受字母组合cl,pl 和 gl 在单词中的发音。 Look and read: 看看读读。提供一些包含字母组合cl,pl和 gl的单词,让学生尝试朗读，如 blue, plate, glue 等。 Listen and complete:听听填填。朗读单词,让学生根据发音填写所缺的辅音字母组合，完成单词。 学习评价设计 标准能熟读故事，并和同伴进行角色扮演。能在小组内合作完成任务。能准确做对随堂练习。 学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Pre-task preparations 出示 Look and learn的单词卡片，和学生一起复习单词，然后每个学生随机抽取一张卡片，说说自己在那天通常做什么事情。 2. 播放 Listen and enjoy的儿歌录音，学生读儿歌，鼓励学生用自己的名字替换Betty。 S1: I have English, Chinese, Maths and Science on Friday morning. I have PE and Music on Friday afternoon. I play the piano on Friday evening. 活动意图说明： 师生互相问候，提高口语表达能力，进而导入歌曲，让学生感知整体单元。环节二：While-task procedures 出示 Enjoy a story的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过观察图片猜测故事大意。然后播放故事录音，要求学生听取故事大意。然后让学生独立阅读故事，针对故事细节进一步提问以检测他们对故事的理解程度。让学生完成下面的练习。 出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图配对。再次播放Tom’s Saturday 的故事录音，要求学生模仿跟读，同时检测图片和句子配对是否正确。 3. 播放 Enjoy a story的录音，让学生模仿录音朗读。关注学生模仿的语音语调和情绪表现。在学生对故事内容和语句熟悉到一定程度后，可以让学生分组表演故事。 4.出示 Learn the sounds的语音单词卡片cl(clothes),pl (plant) 和gl (gloves)，学生跟读单词，感受cl,pl和gl在单词中的发音。 T: cl, /kl/, clothes; pl, /pl/, plant; gl, /gl/, gloves. gloves. 鼓励学生回顾学过的含有字母组合cl,pl和 gl的单词，并写在黑板上，全班一起朗读。如:class,cloudy, cloud, clean, plate, plane, play, playground, please, glasses, glue。 然后播放 Learn the sounds的儿歌录音。学生模仿录音朗读儿歌。 ... ...
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