第三单元 西乐撷英(一)——《英雄凯旋歌》 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

第三单元 西乐撷英(一) ———《英雄凯旋歌》教学设计 一、教学分析 《英雄凯旋歌》。乐曲的结构简单、工整，以再现的单三部曲式及两次变化重复，来表现雄壮而明快的主题。乐曲的三段歌词分别以三种合唱组合的方式演唱。第一段是女声三声部合唱，描绘了在后方盼望亲人平安归来的女人们。第二段是女高音二部合唱，代表少女们的形象。 第三段是混声四声部合唱，表现了女人们得知前线告捷，兴奋不已的场景。男声加入后，情绪瞬间变得激昂，合唱热烈地唱道：“英雄们凯旋抵家乡，万众歌舞笛声飞扬。橄榄树枝和玫瑰花，缠绕在那桂冠上！” 二、教学目标 1.能够有感情并准确的演唱歌曲。 2.通过学唱歌曲，体验歌曲的情绪，感受变化音的音乐表现。 3.能够用积极的态度参与感受、体验巴洛克音乐作品的风格特点。 三、教学重难点 【重点】了解清唱剧，能够完整有感情地演唱本首歌曲。 【难点】唱准升记号的音，演唱过程中表现出作品雄壮威武、酣畅热闹的情绪。 四、教学过程 （一）激趣导入 同学们知道欧洲音乐的发源地是哪吗？ 二、作品简介 自十七世纪以来，欧洲先后出现了承递关系的不同音乐风格流派，今天我们主要了解1600—1750年巴洛克时期的音乐。同学们看看这个时期的代表人物是谁？ 巴赫我们大家都非常熟悉，让我们一起了解一下亨得尔这位音乐家。 （简介亨得尔）【设计意图：从图片入手，帮助学生理解音乐作品的相关背景知识，使学生更好地理解音乐作品的风格特点。】 （二）感知歌曲 1、歌曲介绍 我们一起听一段他的音乐，感受一下，这段音乐描述的是A战争准备期。B战争中激烈场面C战争后凯旋归来。（聆听音乐，选择） 2、师简介历史背景，并了解清唱剧。 【设计意图：学生通过音乐的风格特点，在聆听后对歌曲初步的体验。】 清唱剧是一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。 亨德尔 德国作曲家，在欧洲音乐史上与巴赫占有同等重要的地位。他的作品具有英雄性、史诗性的风格特点。代表作有清唱剧《弥赛亚》、管弦乐组曲《水上音乐》等。 听一听老师弹奏的音阶。 ⑴跟琴唱一唱音阶。 ⑵跟柯尔文手势再唱一次。 ⑶老师做柯尔文手势，生慢唱主题旋律，并逐渐加快。 让我们一起完整聆听歌曲，听一听，刚才视唱的旋律在歌曲中出现了几次，？主题音乐是完全重复的吗？ 5.复听乐曲，学生们用心聆听，并思考：音乐旋律有什么特点 给你什么样的感受 (歌曲前段只有女声，表现的是英雄归来前胜利的消息传来时妇女儿童相互转告，簇拥在街道，兴奋不已的场景;后加入男声，气势骤起，表现出英雄得胜归来的雄壮威武、万众颂扬、酣畅热闹的场面。) 四、学唱歌曲 1.分段学唱 第一部分，旋律平稳庄严，情绪明朗自然。 难点：“回”字一字多音，“胜”变化音6#5 67 “传”变化音 #4. 5 5 A主题前两句，雄壮明快，带有民歌特色，表现群众欢迎英雄的热烈场面。 B主题后两句，旋律流畅细腻，情绪亲切自豪。 第二部分，重复第一部分前两句，后两句稍有变化，歌词不太一样。“橄榄树枝…” 第三部分，第一部分的完全再现，学生自主学习。 2.整体学唱 1.教师弹唱，引导学生发声练习。 2.教师引导学生首先跟随琴声演唱作品旋律部分，感受旋律特点。 3.教师指挥学生演唱旋律，并明确演唱时需要注意升记号，反复演唱解决难点。 4.学生加入歌词演唱，根据歌词内容，歌曲表达的情境带入感情分段演唱。 5.学生根据谱例中的强弱变化进行分声部演唱，演唱时教师明确需注意的速度、情绪。例如歌曲前段通过女声演唱应刻画出表现英雄归来前胜利的消息传来时妇女儿童相互转告，簇拥在街道，兴奋不已的场景;之后加入男声声部，应做到气势骤起，但又应注意声部间的融合。表现出英雄得胜归来的雄壮威武，万众颂扬，酣 ... ...