《地球和地球仪》教学方案 教学目标 1.能够利用经纬网确定任意一点的位置。 2.了解经纬网在实际生产生活中的运用。 重点难点 【教学重点】 1.知道经纬网的主要功能与应用领域。 2.掌握在经纬网上确定任意地点位置的一般方法与步骤。 3.知道地球上五带的划分依据、气候特征及其原因。 【教学难点】 1.能够利用经纬网确定任意地点的经纬度位置。 2.能够列举实例说明经纬网在实际生活中的应用。 第3课时 教学过程 【课程引入】 激趣导入，在上一节学习地球仪、经线和纬线的基础上，学生已经能够理解经纬网的构成了。因此，可以通过展示两幅不同形式的经纬网图以导入本节新课，激发起学生进一步认识和探究经纬网知识的欲望。 【讲授新课】 地球仪的表面分布密集的经线和纬线，它们共同组成了经纬网。你知道经纬网主要有哪些功能吗？今天，它的应用十分广泛，你知道它主要应用在哪些领域吗？你会结合实例说明是如何利用经纬网的吗？你知道地球上五带的划分吗？它们划分的依据是什么？各有什么气候特征呢？要掌握这些知识，需要我们认真学习经纬网和五带的相关知识。我们现在开始吧！ （板书）第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 三、经线和纬线 （续上节） 6.经纬网 （1）经纬网的组成 （板书）（2）经纬网的主要功能 学生自主阅读教材相关内容，小组合作，讨论并回答： 1.经纬网是怎么形成的？ 2.地球表面任一地点的经纬度位置指的是什么？ 3.经纬网有哪些功能？ 生：（可能的答案）1.在地球仪上，由无数条经线和纬线相互交织而形成的网，称为经纬网。 2.指的是该任一地点所在的经线与纬线的交点。 3.主要功能：①定位：在经纬网上确定地球表面任一地点的经纬度位置。反过来，任何一组具体的纬度值和经度值（经纬度坐标），在地球仪上也都能找到一个唯一的对应地点；②定方位：确定不同地点之间的相对方位。 小组合作，讨论并回答下列问题。 1.在经纬网上确定某点位置的一般方法与步骤是什么？ 2.试在以下经纬网上确定A（15°N,20°E ）和B（15°S, 20°W）两地的位置。 生：（可能的答案）1.一般步骤如下： （1）首先找出该地纬度所在的纬线； （2）在此纬线上再找出该地经度所在的经线； （3）所找出的纬线与经线的交点就是该地所在的地理位置。 2.A、B两地的位置如图所示。 试写出经纬图中A、B两地的经纬度位置。 生：（可能的答案）A地：（20°N，30°W） B地：（40°S，60°E） 【教师提醒】利用经纬网进行定位要注意以下问题： 1.分清经线和纬线； 2.分清东、西经度和南、北纬度； 3.先纬度后经度，写出经纬度坐标完成定位。 学生进行巩固训练1：利用经纬网确定地表任一地点的地理位置。 试读出下图中A、B两地点的经纬度位置。 生：（可能的答案）A地点：（20°S，40°W） B地点：（40°N，60°E） 学生继续进行巩固训练2：利用经纬网判断不同地点的相对方位。 读图，回答下列问题。 1.请写出A、B两地的经纬度。 2.试判断A在B的什么方位。 3.试判断C地的半球位置。 生：（可能的答案）1.A地：（40°S，30°W） B地：（20°S，30°E） 2.东北方。 3.南半球。 （板书）（3）经纬网的应用 自主阅读教材相关内容，小组合作，讨论并回答： 经纬网的应用领域主要有哪些？ 生：（可能的答案）主要应用领域包括：航海、航空、交通、军事、气象观测等。 学生进行活动探究1：利用经纬网预报台风灾害。 2012年第14号台风“天秤” 于8月23日在台湾南方海面生成，朝西北移动。8月24日，“天秤”到达位于台湾西南的南海，为台湾南部地区带来狂风暴雨。由于预报准确，防范及时，使这次台风没有造成较大损失。 读给出的经纬网图，试写出台风“天秤”在8月23日和24日的经纬度位置。 生：（可能的答案）8.23日位置：(122°E,22°N) 8.24日 ... ...
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