《气温和降水》教学方案 教学目标 1.知道气温、气温日变化、气温年变化、日平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差等相关概念。 2.能够绘制出气温曲线图，掌握气温曲线图判读的基本方法和技巧。 重点难点 【教学重点】 1.知道气温的日变化和年变化等概念。 2.会计算气温日较差和年较差。 3.学会绘制气温曲线图。 【教学难点】 1.理解一天当中气温最高值和最低值出现的时刻，以及一年之中陆地平均气温最高值和最低值出现的月份。 2.学会阅读气温变化曲线图。 第1课时 教学过程 【课程引入】 展示图片资料：2月份我国黑龙江漠河和海南岛的自然景观，春节期间我国南北两个城市的节日景观———广州花市和哈尔滨冰灯，同一时间我国南北方出现了这么大的温度差异，气温的分布和变化规律是什么？对人类的生产、生活造成了什么样的影响？ 【讲授新课】 （板书）第三章 复杂多样的自然环境 第二节 气温和降水 一、气温的变化 1.气温和气温的变化 自主阅读教材相关内容，回答下列问题： 1.什么是气温？ 2.气温变化主要有哪两种？ 3.气温的时间变化主要分为哪两种？其含义分别是什么？ 生：（可能的答案）1.气温：指的是大气的冷暖程度。 2.气温的变化主要有时间变化和空间变化两种。 3.气温的时间变化主要可分为：气温日变化和气温年变化。 气温日变化：指的是气温在一天中的变化。 气温年变化：指的是气温在一年中的变化。 （板书）2.气温的测量方法 在气象观测中，人们使用设置在百叶内的气温计观测气温。想一想，为什么要把气温计放在百叶箱里呢？你平时是如何观察气温变化的？ 生：（可能的答案）百叶箱是安置测定温度、湿度仪器用的防护设备。它的作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。保证测得的数据更加准确。 在一般情况下，人们在平时可以通过读温度计来观测气温的变化。 （板书）3.气温日较差和气温年较差 自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.在一天当中，陆地最高和最低气温一般出现在什么时候？ 2.在一年之中，陆地平均气温最高值和最低值一般出现在哪月？ 2.什么是气温日较差和气温年较差？ 生：（可能的答案）1.气温最高值：出现在午后2点（14：00）左右。气温最低值：出现在日出前后。 2.一年之中，陆地平均气温最高值和最低值出现的月份：北半球分别为7月和1月；南半球相反，分别为1月和7月。 3.气温日较差：一天中最高气温与最低气温之差。 气温年较差：一个地方在一年中的月平均气温最高值与月平均气温最低值之间的差值，就叫做该地的气温年较差。 （板书）4.气温日变化和年变化曲线 教师演示并讲解气温日变化和气温年变化曲线图的判读方法和技巧，引导学生得出相关结论。 学生进行巩固训练1：世界陆地气温最高值和最低值出现的月份。 读下列三地的气温年变化曲线，试判断甲、乙、丙三地是位于北半球还是南半球？试说明理由？ 生：（可能的答案）甲地处在南半球，乙、丙两地处在北半球。 理由：甲地气温最低的月份出现在7月，表明7月为冬季，处在南半球；乙、丙两地气温最高的月份出现在7月，表明7月为夏季，处在北半球。 学生进行巩固训练2：不同地区气温年较差的差异。 读图，计算哈尔滨与广州两城市的气温年较差，并比较其大小。 生：（可能的答案）哈尔滨：24-（-20）=44 ℃ 广州：28-14=14℃ 气温年较差较大的是：哈尔滨。 学生进行活动探究1：不同热量带气温变化特征的差异。 小组合作探究：读下列A、B、C三幅气温年变化曲线图，判断它们分别表示的是热带、温带、寒带中的哪一个？并比较归纳这三个热量带各月平均气温和气温年较差的大小。 生：（可能的答案）A———热 ... ...
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