《气温和降水》教学方案 教学目标 1.知道降水的概念和主要形式。 2.运用视频、地图等资料分析归纳我国降水季节变化的规律和我国年降水量空间分布的规律。 3.学会绘制和阅读各月降水量柱状图。 重点难点 【教学重点】 1.知道我国降水季节变化的规律。 2.学会绘制某地各月降水量柱状图。 3.知道我国年降水量空间分布的规律。 【教学难点】 1.能够大致分析我国降水的季节分配和空间分布规律的原因。 2.知道我国年降水量最多和最少的地方，并能分析其原因。 第3课时 教学过程 【课程引入】 上节课我们学习并掌握了我国冬季和夏季南北气温的差异及特点，还有温度带的划分与分布。这节课，我们将继续学习和探究我国降水的变化及特点。 （板书）第三章 复杂多样的自然环境 第二节 气温和降水 三、降水的变化 1. 降水的概念和主要形式 观看视频，阅读教材74页阅读材料，思考： 1.什么是降水？降水的形式有哪些呢？ 2.降水一般存在着哪些变化？ 生：（可能的答案）1.降水：从大气中降落到地面的固态或液态的水，统称为降水。 降水的形式主要有：雨、雪、雹、雾等。 2.降水一般存在着时间变化和空间变化。 教师展示降水的主要形式———雨、雪、霜、雹、雾的图片资料。 （板书）2.降水量的测定 阅读教材74页阅读材料，思考： 1.人们用什么来测量降水量？ 2.如何是降雪或冰雹，如何测量其降水量？ 3.日降水量和月降水量是如何得到的？ 生：（可能的答案）1.测量工具：雨量器、量杯。 2.如果降水形式是降雪或冰雹，则要将雪或冰雹融化成水后再测量。 3.日降水量测量方法：将一日内各次降水量相加，就可得到该日的降水量值。 月降水量的测量方法：将一个月内各日降水量相加，得到的就是该月的降水量值。 （板书）3.降水量的时间变化 阅读教材74页阅读材料，思考：一个地方一年内降水的季节变化用什么来表示？ 一个地方一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图来表示。 【能力提升】绘制各月降水量柱状图。 下表为某地的各降水量。完成下列任务。 根据表中数据，绘制该地各月降水量柱状图。 月份 1 2 3 4 5 6 月降水量（毫米） 111 76 109 54 44 16 月份 7 8 9 10 11 12 月降水量（毫米） 3 4 33 62 93 103 教师边演示边讲解，引导学生归纳并总结绘制降水量柱状图的一般步骤： （1）绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。 （2）绘出纵坐标，右侧纵坐标表示降水量。根据最大和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。 （3）在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱画状图。 教师播放视频资料《气温变化曲线和降水量柱状图的绘制》，结合上节课所学习的气温年变化曲线图的绘制，引导学生掌握绘制气温年变化曲线和月降水量柱状图的一般方法和步骤。 学生进行活动探究1：我国降水的季节变化规律。 完成教材P75“活动”。读图，回答下列问题： 1.说出北京、武汉、广州三地哪几个月降水最多，哪几个月降水最少。 2.说出北京、武汉、广州三地降水较多的月份。 3.试着总结三地降水季节变化的共同规律。 生：（可能的答案）1.三地降水最多的月份：北京7月，武汉6月，广州5月。 三地降水最少的月份：均为12月份。 2.降水较多的月份：北京为7、8月，武汉为3～8月，广州为4～9月。 3.降水季节变化的共同规律：季节分配很不均匀，降水主要集中在夏季，冬季降水最少。并且越往北雨季越短，降水集中程度越高。 学生进行活动探究2：我国降水季节分配特点的利弊。 我国各地降水量的季节分配很不均匀，大部分地区特别是东部地区降水主要集中于夏季，冬季降水较少。观看视频《中国降水季节变化的原因》，小组讨论，试说出这种降水特点的有利和不利影响。 生：（可能 ... ...
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