《天气与气候》教学方案 教学目标 1.区分天气和气候的概念； 2.知道卫星云图上不同颜色的含义，认识并记住一些常用的天气符号 3了解我国的气候特征，使学生明确气候也是一种资源，我国也是灾害性天气频发的国家，因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的世界观。 教学重难点 【教学重点】 1.什么是天气及天气的特点；学会简单的看图识天气。 2.我国气候为农业生产提供的有利条件。 【教学难点】 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 课前准备 多媒体课件 教学过程 1.气候与天气的区别 气候定义 指某一地区的多年平均天气状况。 气候与天气的区别 时间长短情况 稳定性情况 气候 短时的 多变的 天气 长期的 稳定的 下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？ 2.天气预报 查询天气预报的途径 活动 （1）通常，我们可以通过哪些途径获天气信息，了解天气变化？ 电视、互联网、电话、短信、广播、报纸等。 视频：天气预报。 （2）了解常用的天气预报符号。 （3）了解卫星云图 3.关注空气质量 人类需要洁净的空气 洁净的空气是人类赖以生存的必要条件。从早到晚，随着工农业生产及交通运输业的发展，大量有害物质被排放到空气中，使空气受到污染。 空气污染物的种类 空气污染物的种类有很多。过去，我们更多地关注烟尘及有害气体的排放；现在，许多国家和地区越来越重视对可吸入颗粒物的研究与监测。 什么是可吸入颗粒物？有什么危害呢？ 阅读：可吸入颗粒物及其危害。 通常，我们把直径小于10微米的颗粒物称为可吸入颗粒物，又称为PM10。这些微小到用电子显微镜才能看到的污染物，尤其是直径在2.5微米以下的PM2.5，可被直接吸入呼吸道、支气管和肺泡，而且这些物质在空气中滞留的时间长、影响范围广，因而成为人体健康的“隐形的杀手”。 4.中国的气候特征 气候复杂多样 对比“中国地形图”和“中国气候类型分布图”，看看发现什么？ 【总结】我国东西跨经度多、南北跨纬度多，离海洋远近不一，内部具有复杂的地形，造就了气候的复杂多样性。 七月平均气温最低的地方是哪里，为什么？ 【总结】7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。引导学生了解垂直气候。 复杂多样的气候对我国的农业、生活和生产有什么影响呢？ 、 【过渡】除了复杂多样这一特点以外，我国气候还有一个显著的特征，那就是季风气候显著。 季风气候显著 【思考】（1）读 “中国季风区和非季风区” 图。思考： ①关于风向，风从哪个方向吹过来，就是什么风。 风向 性质 范围 冬季风 偏北 干冷 全国 夏季风 偏南 暖湿 季风区 ②在图上我们看到夏季风当到达季风区和非季风区的分界线时，就止住了脚步，这是怎么回事 可以看到，夏季风停止前进的地方就是一些山脉，他们分别是什么山脉？（大兴安岭—阴山—贺兰山—乌鞘岭—巴颜喀拉山—唐古拉山—冈底斯山一线）正是由于这一些高大山脉的阻挡，形成了一个天然的屏障，使得夏季风难以到达西北内陆地区，基本不受夏季风的影响，所以以这一系列的山脉为界，把我国分为了东北的季风区和西北的非季风区。 ③“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门。”其中的春风就是夏季风，而玉门是西北甘肃省的玉门市。 真正受季风影响比较显著的区域就是我国的东部季风区。 （2）正是由于季风的影响，使得在时间上，季风区的降水主要集中在夏季，而冬季降水较少。那我国的降水主要是由夏季风带来的，还是由冬季风带来的 （夏季风） （3）为什么说季风影响是导致我国降水时空分布不均的主要原因？ 因为我国各地产生降水的水汽主要由夏季风从海洋上空吹来，所以各地的年降水量主要集中在受季风影响明显的夏秋季节，而冬春季节降水较少；这样 ... ...
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