《天气和气候》教学方案 第1课时 教学目标 1.知道天气和气候的概念，学会运用实例分析二者的区别和联系。 2.记住卫星云图中不同颜色的含义，熟记常用的天气符号。 3.学会识读风向标。 4.知道影响空气质量好坏的主要因素和主要污染源。 5.学会运用实例分析天气对人类活动的影响。 重点难点 【教学重点】 1.掌握天气和气候的概念，以及二者的区别和联系。 2.学会认识卫星云图、常用的天气符号、风向标。 3.了解空气污染指数，知道排放空气污染物的主要来源。 【教学难点】 1.运用实例分析天气和气候的区别与联系。 2.学会分析影响空气质量好坏的影响因素和污染源，以及防治措施。 教学过程 【课程引入】 利用一些常见的与天气与气候相关的谚语导入： 谚语中的地理：蚂蚁搬家 天将雨； 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到； 朝霞不出门，晚霞行千里； 久晴大雾必阴，久雨大雾晴； 天上钩钩云，地上雨淋淋。 然后让学生跟自己小组讨论这周的天气情况，并分享自己喜欢的天气。 （板书）第三章 复杂多样的自然环境 第三节 天气和气候 一、天气和气候 1.天气和天气现象 自主阅读教材相关内容，回答下列问题： 1.什么是天气？试举例说明。 2.天气有什么特点？ 3.你知道怎么描述天气状况吗？ 生：（可能的答案）1.天气：指一个地方短时间内大气的变化状况，如风雨、阴晴、冷热等。如刮风、下雨、雷电等都属于天气现象。 2.天气特点：多变；同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 3.天气的描述：用阴晴、风雨、气温高低、风力大小等来描述。 【知识拓展】天气状况的描述。 教师展示常见天气类型的图片资料，引导学生掌握天气状况的常用描述名称及术语。 （板书）2. 气候和气候现象 自主阅读教材相关内容，小组讨论，回答下列问题： 1.什么是气候？ 2.气候的变化有什么特点？ 3.你知道怎么描述气候特点吗？ 生：（可能的答案）1.气候：指一个地区多年的平均天气状况。 2.气候的特点：具有相对稳定性。 3.气候的描述：气温和降水是气候的两个基本要素，因此主要从气温和降水两个方面来描述一个地区的气候特征。例如：昆明四季如春，沙漠地带长期干旱，南极地区常年寒冷。 【巩固训练1】天气和气候的描述术语。 1.下列词语中哪些是描述天气的？ 阴转多云 冬暖夏凉 晴空万里 秋高气爽 和风细雨 终年高温 冬雨夏干 雷电交加 2.你能说说今天的天气状况吗？ 生：（可能的答案） 【归纳总结】天气和气候的区别与联系。 教师引导学生对以上所学天气和气候的知识及时进行归纳小结，共同完成表1. 天气与气候的比较。 共性 差异性 时间 空间 稳定性 描述词语 天气 都是对大气状况的描述 短 小 不稳定 阴、晴、雨、雪、风、雾、霜 气候 长 大 稳定少变 降水多少气温高低 （板书）二、天气预报 1.天气预报和获取途径 教师展示“中国城市天气预报图（2011年7月2日）”，播放视频《全国天气预报（2020.7.31）》，学生对天气预报形成初步的认识和了解。 教师继续展示图片资料：人们日常获取天气预报信息的主要途径。 （板书）2. 卫星云图及其识读 教师展示动画“台风卫星云图”，播放视频《如何看懂卫星云图》。 结合视频内容，自主阅读教材相关内容，回答下列问题： 1.你知道绿色、蓝色、白色的含义是什么吗？ 2.中国境内目前范围较大的降水云区出现在什么地方？移动方向怎么样？ 1.在卫星云图上，绿色或棕色部分表示陆地，蓝色部分表示海洋，白色部分表示云团。 白色越浓，表明云层越厚，一般是阴雨区。 2.中国较大的降水云区出现在青藏高原、内蒙古西部、甘肃、宁夏、四川西部、黄土高原北部、长江中下游等地区。 移动方向：东北方向。 （板书）3.天气预报的制作过程 教师展示并讲解图示：天气预报的制作过程。 【知识拓展2】台风及其危害 ... ...
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