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课件网) 《测量面积》说课 义务教育冀教版三年级下册第七单元长方形和正方形的面积 Slogan here 说教材 说重难点 说教学过程 说板书设计 1 2 3 4 6 7 说学情 说教学方法 说教学目标 5 8 说作业设计 1.说教材 该课时会详细介绍测量面积的方法和步骤，重点讲解如何选用合适的测量单位（如平方厘米、平方分米等）来测量长方形和正方形的面积。教材通常会通过具体的例子和实践活动，如使用小正方形纸或其他测量工具来测量课桌或其他物体的面积，来帮助学生理解并掌握测量方法。此外，教材还可能涉及到面积单位的换算，以及如何通过测量长和宽来计算长方形的面积。 2.说学情 三年级的学生正处于数学学习的关键阶段，他们的空间观念和几何直观能力正在逐步发展。对于面积这一抽象概念，他们可能已经有了初步的认识，但如何准确测量和计算面积可能还存在一定的困难。此外，每个学生的数学基础和学习能力都有所不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。 3.说教学目标 1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对课桌表面进行测量的过程。 2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 3、通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。 4.说教学重、难点 难点 会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 重点 会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 5.说教学方法 情境体验式教学 1 2 合作探究法 3 “五环节”教学法 6.说教学过程 激趣导入 新课学习 练习巩固 课堂小结 固学践行 新课导入 你知道下面这两个图形的面积吗？ 要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。 探究新知 同桌合作，选定一张正方形的纸作单位，测量课桌面的面积有多大。 用这个正方形行吗？ 这个正方形的边长是…… 把你们的做法和同学交流一下。 把选用不同正方形测量的结果填在下面的统计表中。 测量物 正方形边长 测量结果 （正方形的个数） 课桌面 议一议：分析大家测量的结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？ 正方形的边长越大（测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。 有没有办法使大家测量的结果相同呢？ 试一试 (教材P65) 同桌合作，用边长是1分米的正方形纸作单位，再测量一下课桌面的面积。 结果怎么样？ 练一练 (教材P66 T1) 1.用边长为1厘米的正方形，测量扑克牌包装盒表面的面积。 (教材P66 T2) 2.用扑克牌测量一张报纸的面积。这张报纸的面积大约等于多少张扑克牌的面积？ 先估计，再实际测量。 1.运用思维导图总结整理课堂内容。 课堂小结 说教学过程 固学践行 说教学过程 1.设计趣味性的课堂活动巩固本节课所学知识。 7.说板书设计 本板书采用了提纲式，突出教学重点，便于学生抓住要领，掌握学习内容的层次和结构，培养学生分析和概括能力。 物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。 测量面积 8.说作业设计 第一题，让学生用相同的测量单位测量自己的学习用品。学生测量的结果会有不同。 第二题，用数学课本做测量工具，测量边长为一米的正方形面积。要求学生先估计一下，再测量。可分组进行。 第三题，用边长一厘米的正方形测量给定图形的面积。交流时，重点说一说是怎样测量的。 谢谢你的聆听！ ... ...
