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课件网) 冀教版三年级下册第六单元《小数的初步认识》 人民币与小数 教材分析 1 教材内容 “冀教版数学三年级下册第六单元《小数的初步认识》中的第1课时《人民币与小数》的教材内容主要围绕小数的概念及其在人民币表示中的应用展开。教材通过引导学生观察日常生活中的商品价格，结合人民币的元、角、分单位，让学生初步认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。 教材地位和作用 “这一课时在小学数学教学中具有重要地位。它不仅是学生对整数认识后的一次重要扩展，也是今后学习小数运算、分数与小数转换等更复杂数学知识的基础。通过这一课时的学习，学生可以初步建立起小数的概念，培养数感和数学思维能力。 从作用来看，《人民币与小数》这一课时有助于将数学知识与日常生活紧密结合，让学生感受到数学在生活中的实际应用。通过了解小数在人民币中的应用，学生可以更好地理解和运用小数知识，提高解决实际问题的能力。 学情分析 2 学生已初步具备了探索规律的经验，但对于三年级的孩子来说，仅限于具体直观的观察和探索，抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺，有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。另外，，学生的智力发展和知识储备区别还很大，不能整齐划一地要求。对于第二个探索活动中“需要火柴根数”的规律，学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。 教学目标 3 教学目标 1 2 3 通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。 教学重、难点 4 教学重点 教学难点 小数的读、写法 结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 教法、学法 5 教法： 情境 教学法 引导法 直观 演示法 1.由故事创设情境，激发学生的学习兴趣，对红军的敬畏之心油然而生；教学从实际需要出发，围绕教学内容、教学重点，通过学生动手操作和演示、多媒体课件辅助，帮助学生理解概念。 2.将“问、说、辩、评”教学模式深入课堂，积极贯彻启发性原则，通过学生质疑生成，达到学习的目的，既发挥教师的主导作用，又体现了学生学习的主动性。 学法： 自主 探究 + 合作 交流 有效的数学学习,应该是学生经历和体验知识形成的一个过程,这个过程需要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动，注重学生“三会”的培养。由于三年级学生的年龄小，他们的形象思维能力强，抽象思维能力弱。在课堂中设计了画一画、折一折等学生活动，使得学生的认知得到了发展；通过动手实践，自主探索，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，让他们的潜能得到了释放，有效的合作成为了课堂的主流文化；“问、说、辩、评”的教学模式让学生质疑生成成为了课堂的核心价值。 教学准备 多媒体课件 围棋子若干 教学过程 6 教学过程 （一）创设情境，提出问题 （二）合作探究，分析问题 （三）走进生活，解决问题 （四）回顾全课，进行小结 （五）布置作业，独立练习 说出下面各种物品的价钱。 探究新知 一只风筝8元8角。 7.25元是7元2角5分。 一个布娃娃11元3角。 7.25元=7元2角5分 小数点左边的代表元，小数点右边第一位代表角，第二位代表分。 7.25、8.80、1.06、0.58、12.79 像 这样的数，都叫做小数。“.”叫做小数点。 12.79元=12元7角9分 7. 2 5 7.25读作：七点二五 整数读完后，加读点加依次读数字。 读出下面超市海报上商品的价格。 四点七六 五点一六 五点九六 二点五六 一点三八 一点五六 十六点五六 九点九六 选一选 1、想一想，小数的产生对我 ... ...
