课题 克、千克、吨的认识 第六单元 信息窗一《动物趣闻———克、千克、吨的认识》 课型 √新授课 练习课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 《义务教育数学课程标准》对本节课的要求是：在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 2.课标分析 （1）“认识克、千克、吨”———通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。会称整克整千克的物品的重量。 （2）“能进行简单的单位换算”———能掌握两个单位之间的进率，正确完成两个单位的转换。 （3）“能在真实的情境中选择合适的重量单位”———不能脱离生活情境，务必让学生结合真实的生活情境，去区别出各个重量单位，加强直观感受，选择合适的重量单位。 教材分析 本节课用多媒体课件创设情境，教材展示同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境，从而引人对新知识的学习。 为了更好的让学生学习新的知识，教材共提出了3个问题。 问题一：1克有多重呢 问题二:1千克有多重呢 问题三:1吨有多重呢？ 教学时给予学生时间自主探索。 学情分析 1.学前检测 2.检测内容 你知道克、千克、吨是什么？ 你知道1克、1千克、1吨有多重吗？ 你能说一说克、千克、吨的关系吗？ 3.学前分析 通过课前调查和访谈，发现大部分学生都知道克、千克、吨，对于克、千克、吨的关系，大部分无法明确说出。 学习 目标 1.我能通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。会称整克整千克的物品的重量。 2.我能充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情景，体会质量单位在日常生活中的应用，提高自己的估算能力和动手操作能力。 教学重难点 重点：克、千克、吨重量单位概念的建立。 难点：克、千克、吨之间的单位换算和估测。 教学准备 教具：搜集较轻物品：巧克力、花生、硬币、黄豆，比较小的水果、实物投影。 信息技术 应用 技术支持：◎问卷星√影音剪辑√课件拼合◎影音录制◎其他（ ） 认知工具：◎环境创设√自主学习探究◎知识建构协同√情感体验激励、其他（ ） 功能支持：◎信息提炼√信息分析◎信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论√情境建构◎ 其他（ ） 课前预学 认真读下面内容：谈谈你的感受。 1、世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。 2、世界上最小的狗大约重1千克。 3、世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。 4、1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨。 课中展学 教师活动 1.出示学习目标，引导学生读目标。 2.解读学习目标，提出挑战任务： 3.教师通过手势语和语气调动调动学生学习激情。 学生活动 1.学生认真倾听，产生学习兴趣 2.学生齐读学习目标。 3.学生接受挑战，产生学习期待。 评价任务 1.根据学生神态坐姿，教师用肢体语言和神态观察调整学生状态，让学生快速进入学习准备。 2.同学声音响亮，抓住关键词获取信息。 3.读、讲、写，明白课堂任务 活动一：展示预学成果 教师活动 学生活动 评价任务 教师巡视学生预学情况，全班交流所知道的重量单位。 1.积极参与课堂活动，交流所知道的长度单位，学生间互动，互相补充。 1.积极回答问题，声音响亮。 2.会倾听，思辨，补充和纠正别人的发言，有礼貌。 3.能说出生活中常用的重量单位。 声音响亮，仪态大方。认真倾听，有礼貌的补充同伴的发言认真思考，并积极表达自己的想法 活动二：操作探究交流 教师活动 学生活动 评价任务 1克有多重？ （1）让学生根据蜂鸟的质量这一信息，明确克是表示物体质量的单位，然后结合生活经验猜测和估计社生活中物品质量是1克的。明确克是表示物体质量的单位。掂一掂、估一估1克物品的重量。学的使用方法。初步建立克的质量单位的概念 ... ...
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