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课件网) 简单分数加减法（1） 义务教育冀教版二年级下册 第八单元 分数的初步认识 教材分析 本课时的主要内容是介绍简单的分数加减法运算。教材首先会通过具体的例子和图形，帮助学生理解分数加减法的实际意义。例如，通过图形的分割和合并来演示分数加减的过程，使学生直观感受分数的变化。接着，教材会介绍分数加减法的计算法则，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的处理方法。最后，教材会安排一系列的练习题，让学生在实践中掌握分数加减法的运算技巧。 教材分析 “简单分数加减法（1）”这一课时在分数的初步认识单元中具有承前启后的地位。它不仅是学生进一步理解分数概念的重要环节，也是后续学习复杂分数运算和应用的基础。通过本课时的学习，学生能够初步掌握分数加减法的计算方法，为后续学习分数的乘除法和混合运算打下坚实的基础。 教材分析 经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。 会计算两个分数相加等于1和相应的减法。 教学重点 教学难点 学情分析 在学习本课时之前，学生已经初步认识了分数，并理解了分数的含义和表示方法。然而，对于如何进行分数的加减法运算，学生可能还存在一定的困惑。特别是异分母分数的加减法，需要学生具备一定的转化和化简能力，这可能会对一些学生造成一定的挑战。 此外，不同学生的数学基础和学习能力也存在差异。一些基础较好的学生可能能够较快地掌握分数加减法的计算方法，而一些基础较弱的学生则可能需要更多的时间和练习来理解和运用。 教学目标 知识 与 技能 经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。 教学目标 过程 与 方法 会计算两个分数相加等于1和相应的减法。 教学目标 情感态度 与 价值观 在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。 教学方法 情境激学法 探究实验教学法 设疑激思教学法 联想对比教学法 多媒体辅助教学 探究模式学习法 合作交流学习法 对比分析学习法 教法 学法 教学过程 教学流程 环节一：情境激学，新课导入 环节二：情境教学，突出教学重点 环节三：课堂小结，突出主线 环节四：课堂练习，布置作业 环节一： 情景激学 导入新课 复习导入 1. 里面有（ ）个 。 2 5 1 5 2. 里面有（ ）个 。 4 9 1 9 2 4 环节二： 探究新知 探究新知 (1)在圈里填上合适的符号。 ＝ 2 2 1 4 4 1 说一说每组图中的两个图有什么不同点和相同点。 ＝ (2)试着写出加法或减法算式。 ＝ 2 2 1 4 4 1 ＝ 这是我列的算式： 1 2 ＋ ＝ 1 2 2 2 ＝1 ＝ 2 2 1 4 4 1 ＝ 我是这样写的： 1 4 ＋ ＋ ＋ ＝ 1 4 4 4 1 4 1 4 ＝1 ＝ 2 2 1 4 4 1 ＝ 我写出一道减法算式： 1－ ＝ 1 2 1 2 你还能写出其他算式吗？ 试一试 (教材P86) 看图列式计算。 2个 加1个 是3个 …… 1 3 1 3 1 3 2 3 ＋ ＝ ＝1 1 3 3 3 课堂小结 突出主线 环节三 学生总结本节知识，你收获了什么？ 提出疑惑。 环节四：课堂练习、布置作业 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 设计特点 1、设计独特，简明、思路清晰，有条理。 2、本节设计主要以学生实验探究为主， 充分体现了素质教育的本质，做到了 把课堂还给学生。 3、小组合作探究实验，既培养了学生科学 严谨的创新精神，也让学生体会到了合作学 习的乐趣，培养团队合作精神。 4、联系生产生活实际，激发学生的学习兴趣， 形成保护环境的意识。 谢谢观看！ ... ...
