1天地人 教学设计

1天地人 教材来源：小学一年级《语文》教科书／人民教育-出卷网-2016年版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组 主题：识字 课时：共1课时 授课对象：一年级学生 设计者： 1、目标确定的依据 基于识字:让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 基于阅读： 初步学习阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2、教材分析 《天地人》是小学一年级《语文（上册）》第一组养成习惯的第一课。本单元以古代童谣、象形字归类和生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的平台。本课虽然只有六个字本课只有六个字，却渗透了中华民族源远流长的人文哲学思想境界。本课教学重点：通过听读认识6个生字。本课教学难点是读准“人、你、我”的字音。 学情分析 基于识字:让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学生第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生学前没有识字体验，跃跃欲试之心可想而知；也有大部分学生在学龄前就接触过这些简单的汉字，就等着课堂上得到教师的肯定。 教学目标 1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2. 初步学习朗读课文。 评价目标 1．通过范读 、跟读 指名认读，初步朗读课文。 2. 通过观察图画、动作、游戏、联系生活实际认识6个字。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一激趣导入 活动一播放儿歌，学生边读边拍手。同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察，你看到了什么？3.出示课题。 环节二初步朗读课文 活动一学生打开书，老师纠正读书姿势。2、老师范读，跟读、齐读。引导观察第一组：天地人；第二组：你我他。(完成目标一) 通过范读 、跟读 指名认读(评价目标一) 环节三识字 活动一图文结合，学习“天、地、人”1、.出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？“天”2、一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……“人”3、结合图画，学习“地”。引导学生组词。 通过观察图画、动作、联系生活实际认识6个字（评价目标二） 活动二学习“你、我、他”营造氛围，感知“你、我、他”.仔细观察，认识“你、我、他”.认识单人旁。3、游戏活动，理解“你、我、他”. 环节四巩固延伸 活动一1.识字大转盘进行识字练习。2.游戏互动，小组练习说话。 板书设计 天地人 天地人 你我他 3