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Module 3 Unit 8 Reading signs Period 2 教学设计(表格式)

日期:2025-10-23 科目:英语 类型:小学教案 查看:19次 大小:122880B 来源:二一课件通
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六年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英 语 年级 六 学期 下 课题 Unit8 Reading signs Period 2 主备教师 审核教师 单元教学设计框架 课标指导 坚持育人为本,强化素养立意。围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线,深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源。并结合学生的认知逻辑和生活经验,建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系,形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图;引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的研究,逐步构建和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断,促进其核心素养综合表现的达成。 教材分析 本单元是沪教版小学英语6B第三模块的第2单元。第三模块Things we do介绍的关于日常生活中的三个话题--帮助他人,识别公共场所的标识和旧物利用,本单元的话题是“Reading signs”,要求学生识别公共场所公共场所的标识并描述其含义,以及通过识别标识判断哪些事情可以做,哪些事情不可以做。。我们结合课文主题和学生语言基础,将知识进行整合,对文本进行挖掘和拓展,让学生在层层深入的语言知识的学习下,能用can must和should说说可以做和禁止做的事情,能用恰当的句子问路和指路,本单元以“差异和共性”为主线,深入认识人与人之间的差异,理解和尊重来自不同文化背景的人。 学情分析 本单元学习主体是六年级的学生,他们正处于少年向青少年的过渡时期,而且渴望获取更多知识的主动性也比其它年级的学生强,因此,激发他们的学习兴趣和培养良好的英语学习习惯变得很重要。在教学过程中,教师应为学生创设语言情境,让学生在生活过程中感受和学会英语的交际用语。  课时安排 3个课时 单元教学目标 语言能力目标:(1)能正确认读词汇 :in the middle, look out, no smoking, no swimming get lost, some time, on the way复习句型must的用法,了解不同地区的标识(3)能读懂故事《石子路》(4)初步了解单词中重读音节的概念,并能正确朗读单词 2.思维品质目标:(1)能听懂关于问路及如何通过标识认路的对话(2)能用can must和should说说可以做和禁止做的事情(3)能用恰当的句子问路和指路3.文化意识目标:(1)能认识不同的标识,并说出标识表示的含义。(2)在公共场所遵守规则,做文明公民。4.学习能力目标:(1)能结合语境写出正确的句子,并给一个特定的场所写一些标识语。(2)掌握阅读技巧,懂得如何在文中获取关键信息。 单元教学重难点 教学重点:词汇学习:in the middle, look out, no smoking, no swimming get lost, some time, on the way句型复习:We must look out for them .we can follow them back home .we shouldn't smoke in the library. I see.3.初步了解单词中重读音节的概念,并能正确朗读单词 教学难点:在具体的情景中,正确运用must、 can、 should 、shouldn't等来建议做或不做某事. Period 2 教学目标 1、词汇学习:get lost, some time, on the way句型复习:We can follow them back home.2、通过故事阅读复习所学的语言知识,引导学生明白“如果开动脑筋,生活中处处充满智慧”的道理。3、在公共场所遵守规则,做文明公民。 教学重点 词汇学习:get lost, some time, on the way 教学难点 句型复习:We can follow them back home. 教学策略 创设情境、问题驱动 教学栏目 Read a story 教学过程 Step 1: Pre-task preparation1.warm-up2.Review the signs.教师呈现一些标识,请学生用不同的句式表达。Step 2:While-task procedures1.学生阅读故事2.带领学生学习故事。逐图出示,走进情景。解释一些生词的意思,如:may, get lost, some time等,帮助学生理解课文。3.再让学生回答上面的问题,可和之前 ... ...

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