中小学教育资源及组卷应用平台 第1课 第三单元导读课 课题：单元导读课———整体感知单元主体内容 内容分析： 本单元是第二个拼音单元，主要从拼读和书写两个方面做出要求。在拼读方面：要求掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；在书写方面：正确书写复韵母及其组成的音节，控制好音节中字母之间以及音节之间的距离，保持正确的书写姿势和持笔方法，养成良好的书写习惯。 本单元共编排了五课，分别是《ai ei ui》、《ao ou iu》、《ie üe er》《an en in un ün》和《ang eng ing ong》，旨在帮助学生正确认读ai、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。本单元将继续借助情境图学习复韵母，充分利用学生的口语基础和生活经验达到锻炼学生的观察能力和口语表达能力的目的。拼音的学习只有与生活情境紧密结合，才能真正发挥拼音的实用价值。本单元的教学需要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经掌握的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，读准音节，做到“以旧带新”强化学生的学习能力。 在《语文园地三》中，主要分为“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”三个板块。“用拼音”板块旨在强化本单元所学，主要是通过对比辨析的练习，区分形近复韵母，读准音近的音节。借助拼读的方法读准音节词，读记字母表。在“字词句运用”板块主要锻炼学生借助拼音读词，并由词语组成句子，培养学生“字-词-句子”的语言能力。 核心素养目标： 1．了解单元整体架构，理清单元学习思路。 2．通过观察图片，猜测拼音字母，图文结合，整体感知本单元主体内容。 3．通过体验、分享与交流，小结归纳，感知第三单元的核心内容。 重、难点： 1．了解单元整体架构，理清单元学习思路。 2．通过观察图片，猜测拼音字母，图文结合，整体感知本单元主体内容。 3．通过体验、分享与交流，小结归纳，感知第三单元的核心内容。 活动流程： 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：谈话导入 教师播放课件，呈现图片，学生看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流。 学生看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流。 活动意图：通过谈话，引出话题，了解单元的整体内容。 环节二：学习新知 一、观察发现 教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生观察图片，猜猜图片中隐藏着哪些字母，了解课题。 二、探索交流 教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生看课件，探索交流，系统性地了解汉语拼音字母。 学生观察图片，猜猜图片中隐藏着哪些字母，了解课题。 学生看课件，探索交流，系统性地了解汉语拼音字母。 活动意图：通过“观察发现”环节，借助图片，了解课题，能够将图片与课题进行有效融合，加强理解；通过“探索交流”环节，复习与梳理第二单元学过的字母和音节，梳理与了解第三单元的核心内容，为接下来的拼音学习打下基础。 环节三：小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾本课的重点内容，归纳总结。 学生回顾本课的重点内容，归纳总结。 活动意图：借助思维导图总结学习方法，提高学习能力。 作业： 1．朗读课题，复习本单元五个课题。 2．预习P40--41，点读五遍。 3．尝试梳理自己使用的“学习拼音的方法”。 4．尝试理解与归纳第三单元的核心内容。 板书： 第三单元 第1课 导读课(
课件网) 部编版一年级上册 第三单元 第1课 导读课 谈话导入 同学们，从这节课开始，我们就要进入第三单元的学习了，接下来，让我们一起来观察单元目录图片，了解第三单元的内 ... ...
