中小学教育资源及组卷应用平台 第14课 z c s（1） 课题：z c s（1） 内容分析： 《z c s》包含三部分内容，第一部分是z、c、s和韵母组成的两拼音节和三拼音节以及z、c、s对应的带声调的整体认读音节；第二部分呈现了生字、词语儿歌；第三部分呈现了z、c、s的书写笔顺。 核心素养目标： 1．正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。 2．能够在四线格里正确书写z、c、s。 3．能够通过观察情境图、读歌谣等方式，培养对学习拼音的兴趣。 重、难点： 1．正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。（难点） 2．能够在四线格里正确书写z、c、s。（难点） 3．能够通过观察情境图、读歌谣等方式，培养对学习拼音的兴趣。 活动流程： 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：交流导入 教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，思考问题，参与交流。 学生看课件，思考问题，参与交流。 活动意图：通过交流，引出话题，为学习新字母做好准备。 环节二：学习新知 一、观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，学生观看视频，了解z、c、s的情景故事。 二、寻找字母 教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生用圆圈圈出与字母z、c、s相似的图片。 三、感知音形 教师播放课件，呈现任务要求、图片和儿歌，学生看课件，观察图片，学习字母，感知音形。 四、学写字母 教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，观察字母，学写字母。 学生观看视频，了解z、c、s的情景故事。 学生用圆圈圈出与字母z、c、s相似的图片。 学生看课件，观察图片，学习字母，感知音形。 学生看课件，观察字母，学写字母。 活动意图：首先，借助情景故事视频，初步学习字母；然后通过寻找字母，借助图片，感知字母的音和形；最后，通过观察字母，学习字母的笔顺。 环节三：小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾已经学过的内容，补充思维导图。 学生回顾已经学过的内容，补充思维导图。 活动意图：借助思维导图，归纳核心知识点，有助于提高思维能力和记忆力。 作业： 1．把课本P32的图画故事讲给小伙伴听。 2．朗读P33的三个字母的笔顺给小组长听。 3．课本P33的字母各2行。 4．尝试给今天学习的三个字母编歌谣。 5．练习朗读课本P33的内容，不懂的内容可以请教同学和老师。 板书： 第二单元 第14课 z c s（1）(
课件网) 部编版一年级上册 第二单元 第14课 z c s（1） 交流导入 同学们，我们已经学习了六个单韵母，你们还记得它们是谁吗？ 看课件，思考问题，参与交流。 ɑ、o、e、i、u、ü。 交流导入 是的，六个单韵母分别是： ɑ、o、e、 i、u、ü ，我们还学习了三个整体认读音节，大家还记得它们是谁吗？ 看课件，思考问题，参与交流。 yi、wu、yu。 交流导入 是的，我们还得注意，小ü见到声母y，脱掉帽子还读yu（ü），我们还学习了十六个声母，大家还记得它们是谁吗？ 看课件，思考问题，参与交流。 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 y、w。 观看视频 完全正确，今天，我们要继续学习声母，接下来，请大家观看视频，了解z、c、s的情景故事吧！ 观看视频，了解z、c、s的情景故事。 观看视频 观看视频，了解z、c、s的情景故事。 寻找字母 了解了z、c、s的情景故事，接下来，请观察图片，大家能够在下面的图片中找到与字母z、c、s相似的图片，并用圆圈圈出来吗？ 用圆圈圈出与字母z、c、s相似的图片。 寻找字母 z c s 用圆圈圈出与字母z、c、s相似的图片。 感知音形 看课件，观察图片，学习字母，感知音形。 小熊老师正在黑板上写字。 小熊写字 z z z 像个2字 z z z 感知音形 看课件，观察图片，学习字母，感知音形。 刺猬正在认真学习。 刺猬学习 c c c ... ...
