【新课标】Unit 9 What does he look like?大单元整体教学设计（2023-2024人教版英语七年级下册）

中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计 Unit 9 What does he look like 单元话题 physical appearance(外貌长相) 主题范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题内容 悦纳自我，自信乐观，有同理心 主题意义 运用相关词汇、句型描述、讨论人的外貌长相；正确看待外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。通过在不同情境中询问、感受、谈论和描写人物外貌，体会单元主题在个人交际和社会生活中的作用，培养学生的观察能力及交际能力。 单元主题研读 What 该单元语篇内容主要围绕询问、描述人的外貌长相展开对话。 why 掌握并运用人的外貌长相词汇及句型描述人的外貌特征可用于解决依稀而生活实际问题，如寻找失踪人物或者罪犯。引导学生正确看待人的外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 how 该单元语篇分为五个部分，即第一课时的听说对话文本；第二课时的语法对话文本；第三课时的听力对话文本；第四课时的阅读文本和第五课时的写作文本。各个文本内容和难度上循序渐进，后一文本在前一文本的基础上进行语言点和句型结构的重复和延伸拓展。此外，大部分文本都匹配有插图、音频、视频辅助学生学习。 核心素养单元教学目标分析 语言能力 1. 掌握描述人物外貌长相的主题词汇；2. 掌握如何询问、描述人物外物特征的句型；3. 掌握一般选择性疑问句及回答；4. 能够运用词汇及句型介绍自己最喜爱的歌手、演员、运动员等；5. 在阅读中理解警察画像师的工作内容及代词的用法；6. 掌握写人话题的写作思路，完成写作练习。 学习能力 学生能够在实际生活中运用本单元所学内容，锻炼学生的语言实际运用能力。 思维品质 1. 根据图片猜测任务对话内容，锻炼观察及推测能力；2. 能够将所学词汇和句型运用于课堂自主对话及课外生活中，锻炼语言的实际运用能力；3. 能够将不同语篇内容进行对比分析，提高归纳总结能力。 文化意识 能够正确看待人的外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 单元教材内容分析 本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我认识”。教材内容围绕描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。通过对本单元的学习，要求学生能掌握描述人物外貌的词、短语及句型并能很好地运用它们。在运用句型过程中发现别人的优点，正确地描述别人的形象，懂得心灵美比外表美更重要，从而培养学生与人交往和沟通的能力。Section A让学生能正确的听、说、读、写出描述人的词汇，根据图片描述人物的外貌特征；学会谈论人物的身高、体重、发型，面部特征及着装等，初步掌握如何描述人的外貌的知识。通过学习，让学生学会赞美他人，理解什么样的美才是真正的美。Section B让学生能听懂谈论人物的职业及描述外貌的日常对话；能够独立描述人的外貌特征；阅读有关“介绍刑侦画像师的职业和经历”的文章，体会外貌描述在生活中的实际用途；会介绍自己的朋友和家人以及描述他们的外貌特征。Self Check部分是对整个单元重点的语言知识，语言能力，和语法项目的检测。 单元教学目标 本单元学习后，学生能够：1. 听懂以问路和指路为话题的听力材料；2.描述自己或他人的小区环境；完成问路指路的交际任务；3.掌握there be 及方位介词的用法；4.观察地图，捕捉关键信息并读懂关于描述小区环境和设施的阅读材料；5.以书面形式描述自己或他人的小区环境和设施，并表达观点建议；6.思考自己能为改善社区做些什么。 单元学情分析 K 1.学生对于人物外貌长相的话题较为熟悉，部分单词已经习得，如nose, eye, nose等；2.对于what引导的特殊疑问句也有了一定的了解和学习。 W 1.学生想要了解更多有关人物外貌长相的词汇及如何运用what的问句去询问人物的外貌特征并作出正确回答；2.学生也想 ... ...