教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季 课题 语文园地一（第一课时） 教学目标 1. 能总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略；2. 能体会语言的丰富性和多样性。 教学内容 教学重点：能交流课文是如何安排详略的，阐释这样安排的原因； 教学难点：能结合自己的单元习作，说说自己安排详略的原因及如何修改善。 教学过程 一、导入同学们。今天，我和大家一起来学习。俗话说，百里不同风，千里不同俗。通过六年级下册第一单元《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》、《藏戏》的学习，我们感受到了华夏大地上不同地区风俗的异彩纷呈。今天就让我们一起走进第一单元的语文园地，在感受中国传统的民俗民风基础上，对单元内容和学习方法进行梳理。这单元语文园地由交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累这几部分组成。让我们一起出发，开启语文园地的学习之旅，游赏民俗大观园。（华华、夏夏情境呈现）二、赢得大观园入场券（单元回顾）1.回顾单元，整体把握回顾一下单元内容，说说你的收获，赶紧赢取民俗大观园的入场券吧。听听两位同学他们是怎么说的吧。 （展示学生回答）2.不同特点，教师小结三、品悟详略之妙（交流平台）（华华、夏夏情境导入）自读品悟详略之妙请同学们翻开书本，自读《语文园地》中的“交流平台”，对有启发的部分圈圈画画，可简要批注。再回顾《北京的春节》详写和略写的部分，想想作者为什么这样安排详略呢？（展示华华夏夏之前课上画的图示）作者详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五。其他日子则略写。想想为什么这样安排呢？2.反复咀嚼详略之妙喝腊八粥，泡腊八蒜，除夕的年夜饭，元宵节彩灯，好热闹呀。但同学们有没有发现，这些事儿也会发生在平时。比如挂彩灯，正月初一有没有家庭就开始挂了呢？一定有啊。那为什么要详细写正月十五这一天挂彩灯呢？（华华、夏夏带来相关资料辅助学习）所以文章主要写什么，次要写什么，是作者想要重点表达的意思决定的。3.合作交流详略之妙请你任选一篇文章读一读，和小伙伴讨论一下，《腊八粥》和《藏戏》分别又是怎样安排详略的，这样安排有什么作用呢？（华华和夏夏带来了两个学习小组的分享成果）4.课外延伸详略之妙（出示语文作业本里的一篇文章）根据交流平台的提示，看看作者是如何安排详略的，跟你的小伙伴也来交流交流。5.延伸运用详略之妙我们一起来看看，之前按照习作要求有详有略写的《家乡的风俗》，现在再读，有怎样的新想法呢？（华华分享）看来单元的整体回顾和方法总结，也能更好地修改完善我们的习作。6.交流总结详略之妙同学们，通过思考和交流我们知道，有详有略是为了突出作者想要表达的意思。阅读的时候，分清楚主次，就能领会作者所表达的主要意思。而写作的时候，安排好详略，就把自己习作的中心表达清楚。四、品味变化之趣（词句段运用第一部分）（华华：夏夏飞花令情境导入）1.玩转中秋飞花令我们一起来玩转含月亮的飞花令吧。你能试试填上月的别称吗？多美的诗句呀，快来试试。春风又绿江南岸，明月何时照我还 皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。小时不识月，呼作白玉盘。 单单称呼月亮就有这诸多浪漫的别称，我们的语言中还有好多这样好玩的用法呢。2.比较加点字的意思快速读下面的句子，注意加点的部分，你发现了什么？这句话出自《北京的春节》，老舍先生的用词可真妙，避免了重复。3.对比阅读体悟写法再来看一组句子，读一读，把加点词都换成同一个，表达效果会怎么样呢？全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比赛中勇夺第一， ... ...
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