教学课题 喜怒哀乐 使用教材 教材名称： 人教版五年级美术 第 册，第 章 节，第 6 课时 教具 多媒体课件、作品 学具 画笔、画纸 课程类型 造型·表现 课时安排 1课时 班级 五年级 教学目标： 审美感知：通过欣赏等环节掌握基本的人物头像造型，帮助学生理解不同表情下五官的不同变化，培养学生敏锐的观察能力。 艺术表现：能够运用所学知识和方法画出自己或他人的的喜怒哀乐情感特征。 创意实践：在绘画中掌握通过各种表现形式和造型方法来表现各种不同的情感。 文化理解：激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。体验人物绘画造型活动带来的欢乐，培养学生热爱生活的美好愿望。 教学重点： 学习运用绘画方法表现人物头像造型，掌握喜、怒、哀，乐不同表情的人物五官的变化。 教学难点： 掌握人物喜怒哀乐的人物面部特征，并能把人物表情刻画的生动有趣。 教学方法： 讲授法、欣赏法、观察法 板书设计： 喜怒哀乐 五官 暖色：喜悦、快乐 表情 冷色：悲伤、难过 情绪 特点：眉毛、眼睛、嘴巴 表情作品 教学过程及内容： 欣赏图片，导入课题 教师：在上课之前呢，我们先来欣赏几张图片，在图片中我们能看到什么？ 学生：看到海绵宝宝在做各种表情。 教师：没错，我们可以看到海绵宝宝的各种表情，五官的细微变化会产生表情，不同的情绪也会产生不同的表情，这也是我们今天要学习的内容。（揭示课题，板书：喜怒哀乐） （设计意图：通过图片吸引学生兴趣，培养学生观察能力，初步了解表情的概念。） 讲授新课，了解表情 教师：老师这边有几张被遮挡住的照片，请大家猜一猜他们的表情是什么样的呢？首先第一张，她的表情是喜怒哀乐中的哪一个？为什么？ 学生：她的表情是喜，因为她在笑。 教师：没错，是喜，我们可以看到她很开心。那我们再来看这张，这张属于哪个呢？为什么？ 学生：是怒，因为他皱着眉头。 教师：真棒，又猜对了。我们再看第三张，她属于哪个，为什么？ 学生：是哀，因为她眼睛往下了。 教师：观察的很仔细，最后一张，他属于哪个，为什么？ 学生：属于乐，因为他在大笑。 教师：没错，都猜对了。那喜怒哀乐属于我们表情中的一个大的分类，我们可以做出更多丰富的表情，我们看看这些鸡蛋，它们的表情就很丰富。 （设计意图：通过这一环节，培养学生观察能力和联想能力，欣赏图片让学生进一步了解表情。） 课题深入，表情特点 教师：那我们刚开始讲过，情绪的变化会导致表情产生，那你认为一个人的表情特点主要体现在什么地方呢？ 学生：眼睛、嘴巴…… 教师：大家说的很好，那一个人的表情特点主要体现在眉毛、眼睛跟嘴巴这三个地方。那根据这个特点呢，古人也总结出了一个口诀，大家一起读一下。 学生：（齐读） 教师：这个口诀在我们绘画过程中是非常实用的。接下来我们再来欣赏两幅国外有名的画作，大家可以看看大画家是怎么描绘人物表情的。 学生：（仔细欣赏） 教师：我们可以看到这几幅画对于表情的描绘都是非常准确的，我们还可以发现画面中背景的描绘让我们更深的感受到人物的情绪，那等下我们画的时候，也可以采用这种方式，比如颜色的使用，暖色让我们觉得喜悦，冷色则相反。 （设计意图：通过这一环节，让学生了解表情特点，了解表情绘画口诀，欣赏图片进一步了解人物表情，了解颜色对于情绪的影响。） 动手尝试，绘画表情 教师：讲了这么多，现在到了我们的实操环节，请大家拿出绘画工具，绘画一个表情，画的时候要注意抓住五官的特征。老师这边也有一些素材，大家可以看一看，从中找到灵感。 学生：（认真绘画） 教师：（巡回指导） （设计意图：通过自己动手，将自己的想法画出来，巩固对于表情的认知，教师巡回指导帮助学生解决问题。） 作品完成，展示自我 教师：老 ... ...
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