浙教版七下第5课《感知与识别》教学设计 单元 探秘物联网 课题 感知与识别 年级 七年级 课标内容要求 通过对身边真实应用物联网场景的分析，认识物联网实现万物互联的基本原理 教学内容分析 《感知与识别》是“探秘物联网”一单元的起始课，包含感知技术、识别技术的概念以及具体的技术范例：感知技术(传感技术、定位技术)，识别技术(条形码识别技术、二维码识别技术、射频识别技术)。 本节课以学生都经历过的“超市购物”作为教学导入，通过对于生活细节的深入挖掘，让学生更好地理解感知技术与识别技术。 教学目标 1.通过体验条形码的扫描过程，了解并掌握条形码识别技术的原理与缺点 2.体验二维码的扫描过程，通过对比条形码以及二维码的扫描体验，理解二维码识别技术的原理，知晓二维码的优势 3.通过体验生成属于自己的二维码，明白二维码生成的便捷和使用的安全，在生活中更乐于使用二维码来传递自己的信息及作品 重点：条形码识别技术原理、二维码识别技术原理、射频识别技术原理 难点：二维码识别技术原理、条形码与二维码的区别 核心素养指向 信息意识：学生感受到身边无处不在的条形码、二维码中都以特定方式蕴藏着信息，了解物联网时代信息的存储形式；也更乐意用二维码的形式存储、传递自己的信息与数据，提高数据安全意识 计算思维：学生理解条形码、二维码、射频识别三大技术的运行方式，明晓条形码、二维码独特的编码原理，并可以将这些原理更好地运用于日常生活中。 信息社会责任：学生能够正确地对待生活中无处不在的二维码条形码，遵守数据保护和隐私规定，养成良好的使用二维码的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 生活导入 【播放一段逛超市结账的视频】 看完这段视频，同学们有发现什么让你好奇的细节吗？ 【展示视频中人扫码结账的画面】 老师从很久以前就有想过一个问题，今天跟大家分享一下，你们看画面中的人在做什么？ 准确来说，她在用扫码机扫商品上的条形码，那么大家有没有想过，如果用手机来扫描商品上的条形码会发生什么呢？ 【展示物品，请一位学生上台扫码】 实践出真知，老师这里有一样物品，有没有同学愿意上台用老师的手机扫上面的条形码试试？ 【展示学生扫码呈现的信息】 用手机扫条形码后跳出了一个界面，我们可以在PPT上一起看一下，这个界面包含了商品的什么信息？ 这个界面包含了商品的名称、规格、品牌，同学们发现了吗，用手机也能跟扫码机一样扫描条形码，你知道这是为什么吗？ 观看视频 思考有何细节值得注意 总结画面中人的行为 上台用手机扫条形码 观察界面包含商品的何种信息 与教师互动 以生活中的经历作为导入，引起学生探索的欲望 从一般没有人会注意的细节入手，设置悬念，引起学生的好奇心 调动学生互动的积极性 设疑，承上启下，为下一环节知识讲解做铺垫 二、 探索新知 条形码识别技术 一切还要从条形码的本质说起。条形码是将黑白条按照一定规则排列，表示特定的信息，同学们有没有在课本上找到类似的话？在书本的第28页第2段，找到的同学可以把这句话在书上划起来标记一下。 【展示完整条形码以及部分截取图】 PPT上的条形码存在许多重复的部分，老师把它截出来了，其中555是这样表示的，同学们能够推测出单个数字5怎么表示吗？ 【展示扫码枪扫描条形码的图片】 同学们的观察力都十分的敏锐，那老师又有问题了，人能够用眼睛观察到条形码的表示，那机器要怎么识别出条形码表示的特别信息呢？ 同学们观察到了细节，扫码枪会发出红色的光来检测信息。这只答对了一半，同学们可以深入思考一下，红光射到黑条白条上会有什么不同的结果 非常棒，就是反光。同学们很擅长观察生活中的一些现象。红光照射在条形码上，黑白颜色反光率不一样，机器根 ... ...
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