部编版语文一年级下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计 课题 口语交际：请你帮个忙 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、学习目标 1.知道当自己遇到困难时，可以向合适的人寻求帮助，形成寻求别人帮助的意识。 2.在交际过程中能清晰、简洁地把寻求帮助的原因说清楚、说明白，提高语言表达能力。 3.能根据场合和对象的不同，选择实用合适的礼貌用语“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”，态度诚恳，在情境模拟训练中，提高口语交际能力，养成使用礼貌用语的交际习惯。 二、评价任务 1.当自己遇到困难时，向合适的人寻求帮助。（目标1） 2.能清晰、简洁地把寻求帮助的原因说清楚、说明白。（目标2） 3.能根据场合和对象的不同，选择实用合适的礼貌用语，态度诚恳。（目标3） 三、学习内容 本课是第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。书中通过三幅情境图:问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。交际情境包含课堂内外，校园内外，贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯:请求别人的帮助时要使用文明用语。 四、学情分析 学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。 学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。 五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：回顾课文，揭示课题（指向目标1）1.学生回顾课文《小公鸡和小鸭子》,回忆小公鸡和小鸭子之间互相帮助的故事。 学生交流:小鸭子和小公鸡分别遇到了什么困难 困难是怎么解决的呢？ 学生知道当自己解决不了时,可以寻求别人的帮助，明确学习本课口语交际的内容。 1.导入新课：孩子们，之前我们认识了一对好朋友———小公鸡和小鸭子，谁能给大家说说他们之间的故事呢？ 2.小鸭子和小公鸡分别遇到了什么困难 困难是怎么解决的呢？ 3.教师小结:在生活中,我们也会遇到一些困难，当自己解决不了时,可以寻求别人的帮助。今天我们就一起来学习如何请人帮忙。(板书:请你帮个忙) 简单说出《小公鸡和小鸭子》一课的故事内容，并准确说出小鸭子和小公鸡分别遇到了什么困难，最后是怎么解决困难的。活动意图说明：帮助学生建立单元的整体性，在交流中激发学生主动交往的欲望。环节二：示范交际，展示方法（指向目标2，3）1.学生观看视频，思考视频中的小男孩和叔叔有哪些值得学习的地方。 2.指名交流：在讨论交流的过程中明白请别人帮忙时首先应该把自己的请求说清楚，让别人听明白；其次要用上“请问、您、您好、谢谢”等礼貌用语；最后态度要诚恳。 3.学生叫出课件中人物的恰当称呼，并给不同的人物问好。 4.学生根据交际对象的不同,学习区分并正确使用“您”和“你”。 教师播放—段视频，引导学生认真观看，看看视频中的小学生和叔叔有哪些值得我们学习的地方。 对话如下（一名小男孩向一位叔叔问路)： 小学生：叔权，您好，我想到新华书店买一本书，可是不知道该怎么走，请问您知道新华书店在什么地方吗？ 叔叔：沿着这条路走到前面的十宇路口向右一拐就到了。 小学 ... ...
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