小学数学冀教版四年级下《单价、数量、总价》说课课件(共21张PPT)

(课件网) 冀教版数学四年级下册第三单元 单价、数量、总价 说 课 目 录 整体概括 教材结构 冀教版数学四年级下册第三单元“三位数乘两位数”中的第4课时“单价、数量、总价”的教材内容主要聚焦于理解并掌握这三个概念及其之间的关系。通过具体的生活实例和数学活动，学生将学会如何运用单价、数量和总价进行计算，并理解它们在实际生活中的应用。 这一课时在教材中的地位十分关键。它不仅是对之前学习的乘法运算知识的深化和应用，更是为后续学习更复杂的数学问题，如折扣、税率等提供基础。通过这一课时的学习，学生能够建立起对商品交易中的基本概念的清晰认识，为后续解决相关问题打下坚实基础。 四年级的学生在日常生活中已经接触到许多与单价、数量、总价相关的情境，如购物、用餐等。然而，他们可能并未形成系统的认识和理解。因此，在教学中，需要充分利用学生的生活经验，通过具体的实例和生动的情境帮助学生理解这三个概念。同时，考虑到学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和辅导，确保他们能够掌握这一知识点。 冀教版数学四年级下册第三单元“三位数乘两位数”中的第4课时“单价、数量、总价”在教材内容、地位、作用和学情分析方面都具有重要的价值。通过这一课时的教学，学生能够掌握单价、数量、总价的概念及其关系，提高数学应用意识和解决实际问题的能力，为后续学习奠定坚实的基础。 1 2 探索物品的单价、数量和金额以及速度、时间和路程三者之间的数量关系。 知道单价×数量=总价，速度×时间=路程，会用这两个数量关系解决实际问题。 教学重难点 重点：理解并掌握单价×数量=总价，速度×时间=路程，会用所学数量关系解决实际问题 难点：理解并掌握单价×数量=总价，速度×时间=路程，会用所学数量关系解决实际问题 教学方式方法 1 4 2 3 情景教学法 自主学习法 对比教学法 经验交流法 教具准备 多媒体课件 、情境图 教学流程 环节五 创设情景引入新课 自主探究 巩固练习 课堂小结 归纳小结 情境导入 探究新知 1 读下面的发票，从中你了解到哪些信息？ 育才小学买了62套课桌椅，每套108元。 还买了14个书柜，每个215元。 发票中的单价、数量、金额各表示什么？ 每件的价钱叫做单价，数量是买的件数，金额是一共花了多少元钱。 说 说 一 发票中的金额也叫做总价。 发票中的单价、数量、总价之间有什么关系呢？ 单价 数量 108 215 62 14 6696 3010 总价 × ＝ × ＝ 单价 × 数量 ＝ 总价 想一想 单价 × 数量 ＝ 总价 （1）已知总价和数量，怎样求单价？ （2）已知总价和单价，可以求出什么？ 请举例说明。 买了4支钢笔共花了60元。 每支钢笔：60÷4＝15（元） 单价 数量 总价 ÷ ＝ 每支钢笔15元，30元可以买几支钢笔？ 30÷15＝2（支） 数量 单价 总价 ÷ ＝ 议 议 一 练一练 (教材P19 T1) 1.填表。 6642 单价(元) 369 375 168 数量 18辆 27个 32部 总价(元) 10125 5376 单价×数量＝总价 (教材P19 T2) 2.某城市每天产生68吨的生活垃圾。处理1吨垃圾需要多少元钱？ 8160÷68＝ 答:处理1吨垃圾需要120元钱。 120（元） 处理每天的垃圾需要8160元。 单价 数量 总价 ÷ ＝ 环节五 归纳小结 说说今天的收获。 一 课后作业： 课后习题;1. 2. 3. 第六部分 单价、数量、总价 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度 谢 谢 ... ...