第4节 动物的主要类群 第1课时 无脊椎动物 教学目标： 1.认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2.通过参与“将下列动物进行分类”“观察昆虫标本”等学习活动,增强观察能力、思维能力、分析问题的能力等。 教学重难点： 重点:无脊椎动物的类群及特征。 难点:了解无脊椎动物中代表动物的结构特点。 教学方法：合作探究法、讲练法 课时：1 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 播放《动物世界》视频 讲解:自然界中的动物形形色色,多种多样,形态千差万别,目前已知道的大约有150多万种,你知道种类最多的是什么动物吗 最大的动物是什么 最小的动物是什么 最高等的动物又是哪一类 观看录像片,感受动物世界的丰富多彩、充满生机,激发探究欲望,进入情景。 用视频导入新课,激发学生学习的兴趣。 二、问题引导 探究新知 (一)动物分类 1.动物学家是怎样将动物进行分类的 分类的依据是什么 指导学生阅读教材第47页相关内容,思考以上问题。 2.提出问题: (1)无脊椎动物又可以分为哪些类群 分类的依据是什么 (2)脊椎动物又可以分为哪些类群 分类的依据是什么 阅读教材,小组内总结: 1.动物学家根据动物体内有无脊椎骨,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 2.(1)可以分为腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等类群。分类的依据是动物的形态、结构和生理特征。 (2)也是根据动物的形态结构和生理特征分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。 (二)无脊椎动物 1.腔肠动物 (1)课件展示腔肠动物的图片,指导学生阅读教材第48页内容。 (2)提出问题: ①腔肠动物与原生动物相比有什么不同 ②腔肠动物是最低等的多细胞动物,主要生活在什么环境中 常见的种类有哪些 (3)演示丰富多彩的腔肠动物的图片,提问:谁能简要地介绍一下水螅和水母各有什么特点 教师补充:腔肠动物有口无肛门,食物在消化腔内消化,食物残渣也通过口排出体外。 (4)小组讨论:腔肠动物与人类有什么关系 2.扁形动物 (1)课件展示扁形动物的图片,指导学生阅读教材第49页内容。 (2)提出问题: ①扁形动物与腔肠动物相比,形态上有什么不同 你知道扁形动物是怎样得名的吗 ②你知道哪些动物是扁形动物吗 举例说明它们的生活方式。 ③你知道什么叫“米猪肉”吗 吃了“米猪肉”会有什么后果 (3)讲述:血吸虫也属于扁形动物,能寄生在人和其他许多哺乳动物体内,寄生在人体内引起血吸虫病。血吸虫病是严重威胁人体健康的传染病。 教材第49页的小资料中有介绍,请同学们阅读一下。 3.线虫动物 (1)课件展示线虫动物的图片,指导学生阅读教材第50页内容,请说出你知道的线虫动物的名称和共同特点。 (2)提出问题: ①线虫动物生活在什么环境中 ②线虫动物与人类有什么关系 观察图片、阅读教材、小组讨论回答: (2)①腔肠动物是多细胞动物,身体有两层细胞围成的消化腔。原生动物是单细胞生物。 ②绝大多数腔肠动物生活在海洋中,有一部分生活在淡水中。常见的有水螅、水母、珊瑚虫等。 (3)水螅生活在淡水中,身体只有几厘米长,一端附着在水草、石块或其他物体上,另一端游离,口的周围有触手,用触手捕捉小动物;水母的身体呈伞形,适于在水中漂浮。 (4)海蜇皮可以食用;珊瑚颜色鲜艳,造型奇特,可作为装饰品等。 观察图片、阅读教材、小组讨论回答: ①腔肠动物身体辐射对称。扁形动物身体背腹扁平,两侧对称并因此得名。 ②涡虫、血吸虫、猪带绦虫都是扁形动物。涡虫生活在淡水或海水中,自由生活,而血吸虫和猪带绦虫都是营寄生生活的。 ③猪带绦虫的卵随食物进入猪体内,发育成的幼虫(囊尾蚴)如黄豆大小,含有这种幼虫的猪肉叫“米猪肉”。人取食了未煮熟的米猪肉,囊尾蚴便进入人体,吸收人体的营养,危害人体健康。 观察图片、阅读教材、小组讨论回答: ... ...
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