1、古诗三首 教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育-出卷网-2018版 内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组第1课 主题：感受多彩春天 课时：共3课时 授课对象：三年级学生 设计者：三年级教研组 目标确定的依据 1.基于课程标准 （1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；诵读优秀诗文，体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 2. 学情分析 （1）基于识字写字：本节课作为本学期第一节，学生要重新开始进入常态的学习轨道，但上学期他们积累了一定的生字识字经验，能够在识记的过程中借助已有知识进行自主学习，因而在生字教学中应以学生为主体，自主学习。 （2）基于阅读：本单元选编的课文主题恰好是这个时节的内容，学生能够有感情的朗读诗歌，进而背诵积累。 3. 教材分析 《古诗三首》借助三首描写春天景色的古诗从多个方面展现了春天的景色特点,表达了诗人喜爱赞美春天的美好情感，或寄托了诗人山行时轻松愉快的心情。 教学目标 认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 评价任务 1. 借助拼音认读7个生字词，交流识字方法，正确书写12个生字。 2. 通过范读、指名读、齐读等形式，在阅读、理解内容的基础上，想象出作者描绘的关于春天的美丽画卷，理解古诗大意。 3.感受作者对春天的喜爱，体会诗中蕴涵的感情及春天情趣。 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激趣引入 解释课题 活动一 对话导入，引入学习 出示教学挂图，板书课题。 活动二 我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。 板书课题 环节二 学习生字 活动一 1.自由读《绝句》，读准生字。 2.出示会认字卡片认读。 3.组词认读。 4.指导书写“融、燕”等12个生字 （完成目标一） 通过各种识字方法认读生字。 （评价目标一） 环节三 学习古诗 活动一 1.自由读诗，读准字音。 2.听老师范读，画出节奏。 3.再读后找出疑难之处。 通过同学们的交流总结，老师的归纳感悟古诗的意境（评价目标一、二） 活动二 略知诗意。 （1）课件演示：《绝句》，提问诗意。 （2）老师归纳诗意 （完成目标一、二） 环节四 拓展学习 活动一 分享展示并背诵课外搜集的写春的诗歌，尽可能多的积累课外古诗。 （完成目标三） 通过学生的课外学习，初步感知汉字的识字要领。 （评价目标一、二） 板书设计 绝句 景物 迟日 江山 粗笔勾勒 春风 花草 动物 燕子 飞 工笔细描 鸳鸯 睡 春光景色美、动物显生机 第二课时 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习引入 板书课题 活动一 1.复习背诵《绝句》。 2.出示苏轼画像，了解苏轼和惠崇。 3.板书课题。 通过老师的讲解了解苏轼的相关信息。 环节二 生字学习 活动一 1.自由读诗，找出生字。 2.组词，读准字音。 3.正确认读“蒌蒿、芦芽、河豚、崇、轼”，指导书写。 4.出示诗句及相关插图。 （完成目标一） 通过教授掌握本课生字词，通过朗读拼写考察掌握情况。 （评价目标一） 环节三 学习古诗 活动一 1.自由读诗，认记诗中的生字。 2.听老师范读，画出朗读节奏。 3.齐读后找出疑难之处，引导学生思考古诗描绘的景色？写出了诗人怎样的心 ... ...
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