部编版语文一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计 课题 快乐读书吧《读读童谣和儿歌》 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、学习目标 1.通过拍手读、对读、表演读、比赛读等多种形式的朗读，体会童谣、儿歌的特点，感受诵读童谣、儿歌的快乐，增强诵读童谣、儿歌的兴趣。 2.借助拼音尝试自主、正确、流利地朗读童谣、儿歌，关注韵脚，感受其韵味，体会不同儿歌的童趣、童味。 3.通过开展班级童谣、儿歌展示活动，向同学们推荐自己喜欢的童谣，背背熟记的儿歌，提高语言表达能力。 二、评价任务 1.能和同学对读童谣和儿歌，感受阅读的快乐。（目标1） 2.会独立阅读童谣和儿歌，提高阅读水平。（目标2） 3.能在班级向同学推荐自己喜欢的童谣和儿歌，提高语言表达能力。（目标3） 三、学习内容 本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。 四、学情分析 到了一年级下学期，学生已经可以比较熟练地运用拼音识字，并且掌握了一些识字方法，具有了初步的独立识字能力。学生已有了一些读童谣和儿歌的基础，而且本节内容浅显易懂，学生能通过读理解儿歌并能背诵下来，学习难度不大。 五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：激发兴趣，揭示课题1.学生拍手齐读《春节童谣》。 2.学生加上动作齐读《手指开花》。 3.学生齐读课题，（读读）“读读”是轻音词，在读这个词语时，第二个字要读得轻一些。 4.学生齐读轻音词“读读” ，再次齐读课题。1.小朋友们，欢迎来到快乐读书吧课堂，这节课老师为大家邀请来一位爱读书的朋友，它就是小书虫（在黑板上贴出“小书虫”卡通图片），小书虫为我们带来的第一个读本，我们在上学期已经学过了。 课件出示《春节童谣》，学生拍手齐读，教师相机评价。 2.出示第二个读本《手指开花》，指导学生不仅要读还要动起手来。 手指开花 一只手指点点，两只手指剪剪， 三只手指弯弯，四只手指叉叉， 五只手指开花。 3.今天让我们一起快乐读书吧———《读读童谣和儿歌》。（板书课题：读读童谣和儿歌，屏幕出示加拼音的题目）。 4.关注轻音词，指导朗读。 能正确、流利、加上动作读两首童谣。 读准轻声词活动意图说明：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，介绍小书虫这个卡通学习伙伴，复习学过的童谣，拍手、加上动作读童谣，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。营造良好的读书氛围。环节二：读准轻音，感受韵味（指向目标1、2）（一）学习《摇摇船》 1.学生齐读题目《摇摇船》，找发现：“摇摇”也是轻音词，第二个“摇”要读得轻一点。 2.学生齐读轻音词“摇摇”。 3.学生比较读，感受原音和轻音区别。 4.学生找轻音词，读一读。 5.①学生自由练习朗读，②指读并相机评价，③学生齐读，④去掉拼音后，指读、齐读。 6.学生边听音频，边寻找改编的地方。 7.集体讨论：错了字，意思没变呀？那这样读行不行呢？ 学生：原文很顺口、很整齐、有节奏、朗朗上口…… 8.学生拍手齐读。 9.谁在摇船呀？（宝宝）他要到哪里去？（外婆桥）外婆夸他是？（板书：好宝宝） 10.生表演读、小组读，两人合作读、打节奏读…… （二）学习刺猬理发 1.听录音《小刺猬的故事》。 2.圈出儿歌中的轻声词。 （1）交流圈画出的轻音词“刺猬”“头发”“瞧瞧”“娃娃” （2）同桌互读轻音词 （3）学生齐读轻音词 3.借助拼音宝宝，准确地读一读这首儿歌。 （1）学生自由朗读 （2）教 ... ...
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