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课件网) 认识组合图形 义务教育冀教版四年级下册 目录 教学内容解析 学生学情分析 教学目标分析 教学策略分析 教学基本流程 教 学 过 程 PART01 教学内容解析 教学内容解析 冀教版数学四年级下册第四单元“多边形的认识”中的第6课时“认识组合图形”的教材内容主要涵盖了组合图形的概念、基本特征以及如何将复杂图形分解为简单图形的方法。通过具体的实例和图形，教材引导学生理解组合图形是由两个或两个以上的简单图形（如三角形、正方形、平行四边形、梯形等）组合而成的，并学习如何识别和分析组合图形中的基本图形及其关系。 教材地位和作用 这一课时在教材中的地位和作用相当重要。首先，组合图形是几何学中一个基础而重要的概念，它不仅是前面学习的简单图形的延伸和拓展，也为后续学习更复杂的图形和几何知识奠定了基础。其次，通过学习组合图形，学生可以培养空间观念、观察能力和逻辑推理能力，提升解决实际问题的能力。 PART02 学生学情分析 学生学情分析 四年级的学生在前面的学习中已经掌握了多种简单图形的特征和性质，具备了一定的几何基础。然而，对于如何将多个简单图形组合成一个复杂的图形，以及如何分析和解决与组合图形相关的问题，学生可能还缺乏足够的经验和方法。因此，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考来逐步掌握组合图形的特点和分析方法。 已有一定基础，但知识水平和理解能力有限 对本课有兴趣和求知欲,但困于复杂的格局形势 教师还可以采用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。 1 2 3 PART03 教学目标分析 教学目标分析 1 在观察、交流和操作等数学活动中，经历认识组合图形的过程。 2 认识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。 在从具体事物中发现图形、分解组合图形的过程中，发现初步的空间观念。 教学目标分析 教学 重难点 认识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。 重点 认识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。 难点 PART04 教学策略分析 教学策略分析 现代课堂中，学生为教育的主体，教师为主导。本着此原则，在授课中我结合学生的学情和本科的教学内容，采用了启发式教学策略和问题教学策略，以信息技术手段辅助教学。 视频导入 引起兴趣 问题质疑 自学思考 史料实证 提升素养 小组合作 讨论探究 教学策略分析 教学运用 动手操作法 , . 观察体会法 , . 分析总结法 , . PART05 教学基本流程 当堂检测 教师点评 小组展示 合作探究议 自学深思 导入新课 教学基本流程 巩固练习 高效“6+1”课堂教学模式 教学基本流程 导入环节 播放视频 问题导入 自学深思 展示问题 分析归纳 合作探究 小组交流 头脑风暴 创设情景 情感升华 课堂小结 高效总结 梳理脉络 1 2 3 4 5 当堂检测 课堂训练 巩固提高 6 PART06 教学过程 课堂导入 俄罗斯国旗 捷克国旗 巴西国旗 科威特国旗 这些国旗分别是哪个国家的国旗？ 探究新知 从下面的国旗中找图形。 俄罗斯国旗 捷克国旗 巴西国旗 科威特国旗 俄罗斯国旗 捷克国旗 长方形 三角形、梯形、长方形 俄罗斯国旗 捷克国旗 巴西国旗 科威特国旗 这些国旗图案都是由简单图形组合成的。 像这样由几个简单图形组成的图形，叫做组合图形。 少先队中队旗可以看作是由哪些简单图形组合成的？ 我把它看成是由两个梯形组合成的。 我把它分成了一个梯形和一个三角形。 你还有其他方法吗？ 说 说 一 我把它分成了一个正方形和两个三角形。 我把它分成了三个三角形。 把下面的图形分割成你学过的图形。 （分割方法不唯一） 试一试 教学过程 5.课堂小结 学生上前使用多媒体白板进行本课的总结，教师总结点评。整个环节高效流畅，条理清晰，有利于学生 ... ...
