《团扇》教学设计 课标分析 本课属“造型·表现”活动学习领域，美术课程标准要求通过“造型·表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标: 第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。 第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。设置“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法;不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中参与和探究的过程。我们要抓住学生心理，培养兴趣教师要转变教学观念，提高审美意识，我们要从兴趣入手，提高创造能力改革教学方法，改革教学方法，课堂教学内容适中，训练有层次运用形、色和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。 教材分析： 本课属于“设计·应用”领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，进行欣赏、评述、设计等活动。通过欣赏，制作开展教学活动，这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨画、儿童画、剪贴等方法为基础所进行的综合运用，是对以前学段中所学知识分类学习的延续性总结。 学情分析： 学生对扇子的了解大多是通过炎炎夏日中了解到的，但对团扇的了解和定义就很模糊，对他们来说团扇是没有接触过的新鲜领域，又一层神秘的面纱，根据学生的好奇心理，可以肯定他们对团扇具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，五年级学生具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于表现，乐于发表自己的看法。 教学目标： 1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2.制作团扇，运用所学装饰扇面。 3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，可以培养学生废旧材料的综合运用，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学重点： 欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。 教学难点： 团扇扇面的内容设计及构图、色彩处理。 教具准备： 课件、不同形状不同材质的团扇、不用的手提袋等。 教学方法： 教法：讲授法、发现法、演示法。 学法：合作学习法、问题学习法、联系学习法。 教学过程 一、导入 师：今天老师给大家带来了一首诗，认真听，诗中介绍了一种物品是什么？"新列齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。”你们说是什么？ 生：扇子。 师：从诗中仿佛能感受到古时女子手持团扇回眸浅笑欲语还休的样子。诗中所说的合欢扇就是指圆如满月的团扇。今天就让我们一起走进第九课感受《团扇》的艺术魅力。 板书：团扇 ... ...
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