《水资源及其开发利用》教学方案 第1课时 教学目标 了解自然资源的概念及其分类，并通过举例知道可再生资源与非可再生资源的区别。 运用气候图表，分析我国水资源的时空分布特点，以及对经济发展的影响。 了解我国水资源现状，理解我国水资源合理利用的意义，初步形成节水意识。 重点难点 【教学重点】 自然资源的分类； 我国水资源的时间和空间空分布特点。 【教学难点】 结合图表，分析我国水资源丰缺地带与气候、河流等要素的关系； 理解中国水资源分布对人口、经济发展的影响。 教学过程 【课程引入】 呈现生活中做饭的图片。 师：同学们好！刚刚结束的寒假里，你有没有像这位同学一样做过饭呢？你在做饭的时候有没有想过需要用到哪些物质或能量呢？我们来看一下，图片中这位同学用到了哪些资源？ 生1：用到了水、天然气、食材，灶具、各种作料。 师：同学们答得很好。食材来自于哪里？ 生2：来自于土地、阳光、水，自然界 一、自然资源———自然资源的概念 师：（呈现自然资源的概念PPT）那么我们就把对人类有用的物质或能量叫做资源，如果直接从自然界获得，用于生产和生活的物质和能量就是自然资源。（板书：自然资源）比如我们刚才说的水、天然气、制作灶具的金属矿产、生产食材和作料所需的土地、阳光，都属于自然资源。你能从自然资源的定义中找到那些关键词？ 生：自然界 生产生活 物质或能量 ， 师：很好，也就是说，自然资源的特点有：第一取之于自然，第二对人类有利用价值，第三是物质或能量 。那接下来，想一想你能举出哪些自然资源？ （板书）一、水资源及其开发利用 师：问题1:找一找，下列图片中哪些是自然资源，哪些不是？ 生1：水稻等庄稼是人们耕作种植出来的，因此不算从自然界直接获取，不属于自然资源。其余都属于自然资源。 师：问题2：分一分，如果按照是否可永续利用、可再生或循环利用分成两大类，你怎么分？可以跟同桌讨论一下（1分钟） 讲解：可再生资源和非可再生资源的区别（板书：可再生资源、非可再生资源） 师：如果按照资源的形态，自然资源主要有以下几类，你能分出来吗？ 生4：区分土地资源、气候资源、生物资源、水资源、出矿产资源 师：（板书：土地资源、气候资源、生物资源、水资源、出矿产资源）老师在这里提醒同学们，生物资源虽然属于可再生资源，但有些珍贵物种的灭绝给地球造成不可挽回的损失。在北京南海子麋鹿苑内有一座"世界灭绝动物墓地"，在那里排列着近300年来已经灭绝的各种鸟类和兽类的名单，每一块墓碑都代表一种已经灭绝的动物，更多的物种尚未被我们认知，便默默逝去了。请你思考，这些纪念碑带给我们什么启示？ 生5：保护地球上的生物。 师：矿产资源是一种不可再生资源，它的形成周期长、总量有限，用一点少一点，因此人类利用市一定要杜绝浪费和破坏。此外，积极寻找替代资源也是可行的办法。 【小结】：（呈现小结PPT）自然资源是人类取之于自然、有利用价值的物质或能量，其中土地、气候、生物、水资源属于可再生资源，矿产资源属于非可再生资源。人类只有合理利用资源，尤其是节约非可再生资源、积极寻找替代能源，才能实现人与自然可持续发展。 师：（呈现中国水资源总体状况表格）请同学们读我国自然资源总体状况在世界的排名表，你能看出我国自然资源总的现状是什么吗？ 生6：总量在世界的位次靠前，说明总量丰富；生7：但人均占有量与世界人均占有量对比就显得很少了，说明人均自然资源量很不足。 【过渡】师：水资源被称为生命之源，大家观察水资源的总量和人均占有量，分别是第6位和1/4，也具有总量多人均少的特点。 师：同学们阅读从这幅图和资料，从图中水滴的大小更能直观看出中国水资源总量在世界的位次，多人均少也是我国水资源的现状之一。然 ... ...
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