《台湾》教学方案 （第1课时） 教学目标 1.根据图文资料，归纳台湾的自然地理特征。 2.阅读课内外材料，了解台湾与祖国大陆一脉相承。 重点难点 【教学重点】 结合给出的图表，学生自主归纳台湾的自然地理特征。 【教学难点】 依据学习到的自然地理特征，找出台湾岛的位置与各自然地理要素关联。 教学过程 【课程引入】 师：请同学们观看视频《台湾观光宣传片》，然后阅读《台湾环岛旅游》，思考为什么台湾旅游多采用环岛游的形式？ 生：（可能的答案）台湾岛交通线呈环状分布在四周的沿海地区。 【讲授新课】 （板书）第七章 认识我国的区域 第二节 台湾 一、祖国宝岛 1.位置与范围 （1）相对位置 师：位于我国的东南部，被誉为“祖国东南海上的明珠”。 师：那同学们，台湾的纬度位置又是如何呢？ （2）纬度位置 师：北回归线从中部穿过，属于热带和亚热带，位于低纬度地区。 师：我们再看看台湾四周有什么呢，说说它的海陆位置。 （3）海陆位置 生：（可能的答案）台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海,西隔台湾海峡，与福建省相望。 （4）范围 师：同学们，台湾四周海很多，大小岛屿散落太平洋，那台湾具体包含哪些地方呢？ 生：（可能的答案）包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、彭佳屿、兰屿、绿岛许多小岛。台湾岛是我国面积最大的岛屿。 活动探究：填表 师：很好，那我们现在进行小结，完善下列表格，回答相关问题。 生：（可能的答案） 知识拓展：形似芭蕉叶的岛屿———台湾岛 （板书）2.气候特征 师：同学们，台湾纬度低，那么它的气温和降水量是怎样的？请看图归纳台湾的气候特征。 生：（可能的答案）气温：高、热 降水：多、湿 台湾省北回归线以北大部分属于亚热带季风气候，以南地区属于热带季风气候。 师：让我们从北回归线这看看台湾的地形剖面图，说说台湾的地形特征。 （板书）3.地形特征 生：（可能的答案）东部为山地，西部为平原（东高西低）。山地多，约占全岛总面积的2/3。玉山是我国东部最高峰，海拔3952米。 师：那让我们一起来欣赏一下台湾的著名山脉风光。 知识拓展：台湾山脉 中国东部最高峰———玉山 主峰海拔3952米，因冬季时而积雪，远望雪白如玉而得名。 阿里山风光 阿里山日出 阿里山云海 师：我们一般说景色风光，除了山还要有水，那么台湾有哪些著名的水系河流呢？ （板书）4.河流特征 生：（可能的答案）最长的河是：浊水溪。 最大的湖泊是：日月潭。 师：那总体上台湾的河流有和特征？为什么？ 生：（可能的答案）短（流域面积小）、急（地势起伏大）。 师：有山有水，那肯定少不了森林植被啊，请一起观看图片，说说你的感受。 （板书）5.植被特征 生：（可能的答案）种类丰富 。 活动探究：台湾岛的位置与各自然地理要素关联 师：好的，我们学习了不少关于台湾的新知识，那来总结一下台湾岛的位置与各自然地理要素关联。看图完成表格。 生：（可能的答案） 师：从刚才的学习中我们了解到了美丽的台湾景色，那么它和我们祖国大陆有着怎样的联系呢？ （板书）二、与祖国大陆一脉相承的中华文化 1.地缘关系 师：从地质方面看，历史上台湾岛曾与大陆联为一体，大自然沧海桑田，地壳运动把台湾和祖国大陆原本相连的部分变成滚滚波涛的海峡。 师：哦，我们从大陆架上明白了台湾和我们天然上是一体的，那台湾的人民和我们又有哪种关联？ （板书）2.血缘关系 师：台湾汉族人口约占全省的98%，他们大部分人的祖籍是福建和广东，因此语言、文字和风俗习惯与祖国大陆一脉相承。 师：高山族人口约占全省的2%，是世代居住在台湾的少数民族,也是中华民族大家庭中的重要成员。 师：妈祖文化起源于福建莆田。 妈祖是我国东南沿海渔民共同信奉的女神，渔民认为她可以保佑出海捕 ... ...
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