教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 三年级 学期 秋季 课题 压缩空气 教科书 书 名：三年级上册教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 科学概念目标 1.学生通过探究活动，知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。 2.学生通过探究活动，知道压缩的空气是有弹性的，会产生弹力。 科学探究目标 1.学生通过教师指导，会使用对比实验控制条件的方法，进行观察。 2.学生通过使用学习单，会运用绘画等形式记录实验结果。 科学态度目标 1.学生通过教师的引导，在科学事实的基础上进行预测和解释。 2.学生通过比较其他人的数据，体会多次实验能提高实验结果的可信度。 科学技术、社会与环境目标 1.了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等。 2.了解人的需求是影响科技发展的关键因素。 教学内容 教学重点： 1.通过对比实验感受空气是可以被压缩或拉伸的，并且压缩的空气是有弹性的。 教学难点： 1.解释空气为什么可以被压缩或拉伸。 教学过程 一、回顾：空气的特征与作用 （一）出示气泡图，回忆旧知 师：通过前面几节课的学习，相信大家对空气已经有了一定的认识，哪位同学愿意跟大家分享一下？ 生分享，师出示相应特征，完善气泡图。 （看不见、摸不着、无色、无味、占据空间、无固定形状、会流动等特征，供给呼吸、支持燃烧等作用） （二）过渡 师：今天老师带来了一个新工具帮助我们继续研究空气，是什么呢？ 二、聚焦：玩转注射器 [材料准备：每组一个注射器] （一）认识注射器的结构 师ppt出示注射器，并提问：你在哪里见过它？能分享一下你对它的认识吗？ 师引导小结注射器三大结构：针筒、刻度、活塞。 （二）玩一玩注射器 师：这个医生常用的工具在我们科学学习中也可以发挥大作用哦，接下来就 请同学们玩一玩注射器，比一比谁能发现空气的新特征，或提出一个值得研究的科学问题。 生分小组带着问题与思考玩注射器，随后分享发现或问题。 （三）揭题 师根据学生分享适时引导：如果用注射器吸取一部分空气，用手堵住针筒口， 按压或拉伸活塞会发生什么现象？ 生思考并讨论认识：空气可以被压缩或拉伸，它所占据的空间是可以发生变 化的。 （揭题并板书） 探究：空气是否易被压缩或拉伸，以及产生这种现象的原因 [材料准备：每组一个注射器、实验记录单] （一）探究“空气可以被压缩或拉伸的程度” 师：注射器中的空气可以被压缩或拉伸的程度怎么样，是无限的吗？ 师追问：你能想办法用实验来证明一下吗？ 生思考并讨论实验方法。 师出示文字及视频方式操作步骤，生观看深度理解操作方法。 生分小组实验探究“空气可以被压缩或拉伸的程度”。 生分享实验结果，师适时引导学生小结：空气很容易被压缩或拉伸，但不是 无限的，同时被压缩或拉伸后空气有弹性。 （二）研讨“空气易被压缩或拉伸的原因” 师：如果注射器中装的是水或沙子，你认为能像空气一样被压缩或拉伸吗？ 师追问：那空气为什么就容易被压缩或拉伸呢？ 师出示小提醒，并让学生通过研讨，以绘画方式呈现自身猜想。 （小提醒：空气是由一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒） 生分享想法，师适时引导学生小结：空气微粒之间的距离是很容易改变的， 因此很容易被压缩或拉伸，但在变化过程中，微粒的大小和数量保持不变。 师出示视频，巩固学生认知 （板书相关内容） 四、拓展：压缩空气在生活中的应用 （一）常见的生活应用 师：研究科学，发现现象的目的是为了更好地利用科学服务于我们，你认为 空气可以被压缩或拉伸的特征在生活中有什么应用吗？ 生分享（篮球、轮胎等） （二）揭秘橘皮枪 师ppt出示“空气压缩橘皮枪”，引导学生思考橘皮枪的使用方法及工作原理。 生思考并分享，师适时引导学生小结使用 ... ...
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