教学设计 课程基本信息 学科 （小学科学） 年级 （五年级） 学期 (秋季) 课题 (心脏和血液) 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 教学目标 1.科学观念：通过对心脏的跳动的初步观察和建模模拟实验，知道心脏是重要 的人体器官，认识到心跳是心脏工作的外在表现，心脏跳动使得血液在血管中流 动，维持人的生命活动；通过与同学的比较，了解体育运动可以强健心肌，有利 于心血管健康。 2.科学思维：通过构建模型和进行对比实验的方法，能够推测出心脏的“工 作”方式，以及其跳动对于生命活动的意义。 3.探究实践：通过对心脏有限的观察，感知心脏的工作情况，能通过制作模型 的方式呈现出心脏的工作方式和血液循环的动力来源。 4.态度责任：对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣，学会 保护心脏健康的方法；愿意与他人交流、表达自己的猜想，并能听取他人的意见 来修正自己的想法。 教学内容 教学重点：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 教学难点：理解心脏跳动的意义 教学过程 一、复习聚焦 1.通过课堂上的学习我们已经知道了食物中的营养和我们吸入的氧气进入我们的血液后，都将通过心脏、血管等运输到身体的各部分，维持身体的生命活动。 2.出示模拟心脏工作实验，提问：你还记得各部分模拟什么吗？ 吸耳球模拟心脏，手模拟心肌，胶管模拟血管，水模拟血液，实验中，我们手捏紧，模拟心脏收缩，血液流出心脏，手松开，模拟心脏舒张，血液流回心脏。 3.这个实验与真正的心脏输送血液还有有所不同的！ 4.人体内的血液循环系统是个封闭的系统，血液是怎么流出和流回心脏的呢？让我们来进一步研究吧！ 二、探究一：模拟血液循环 1.讲解：血液循环分为体循环和肺循环，体循环血液将营养物质和氧气送到全身各处，供细胞利用，由动脉血变为静脉血，肺循环，血液流向肺部进行气体交换，使静脉血变为动脉血，回到心脏。 2.视频：血液循环系统 3.模拟：我们可以用以下材料来模拟人体的血液循环 实验材料：一小杯水、三通管2个、单向阀2个、红色颜料、橡皮筋一根、透明管（5CM、10CM、24CM各2段，口径要与针筒、三通管、单向阀相匹配。）针筒2个、 备注：此套材料自己配比较麻烦，建议网购完整一套。 4.研讨：在这个模拟实验中 1.针筒、单向阀分别模拟什么器官？ 2.往前推针筒模拟什么？ 3.用手将“血管”压扁，“血液循坏”受到了什么影响？ 5.小结：血液循环这么复杂，一旦一个环节出问题，整个循环系统都会受到影响。 三、探究二：保护血液循环系统 1.我们来阅读一段资料：全世界每年约有1750万人死于心脏病，占全部死亡人数的30%， 在中国，每年大约有260万人死于心脑血管疾病，死亡人数位列世界第二。发达国家心脏病率和死亡率明显下降，其主要原因是强调了预防。相反，在过去15年里，中国35岁至44岁年龄组患冠心病的人数增长了150%，其主要原因就是忽视了预防。 2.心血管疾病真是人类健康的头号杀手啊，心脏就像一部机器，我们来为它制作一份说明书送给家人朋友，督促他们爱护这部机器。那就让我们行动起来吧 3.讲解实验方法： （1）实验材料白纸1-3张，水彩笔、可查阅资料的电脑 （2）制作要求：板块说明，突出重点，就像这样。查阅资料，确保可靠。图文结合，生动美观。 （3）作品提交方法 四、全课小结 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 ... ...
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