1.1长度和时间的测量教学设计 （表格式）2023-2024学年人教版八年级上册物理

课题：第一章 第1节 长度和时间的测量 教材 人教版 课型 新授课 设计人 课标 陈述 2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。 例l 利用步长估测教室的长度。 教材 分析 《长度与时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。 学情 分析 学生刚开始接触物理，对学习物理有浓厚的好奇心，并且具备一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生直接经验中的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。学生已经具有一定的观察能力，教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。 学习 目标 1．通过自学教材内容，掌握国际单位制中长度和时间的单位及换算。 2．选用适当的刻度尺正确测量长度，掌握刻度尺正确的使用方法，知道测量有误差，了解误差与错误的区别。 3．通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间。 评价任务 1．学生自学课本，说一说国际单位制的规定，长度和时间的国际单位，交流学案上长度和时间常用单位的单位换算。（目标1） 2．说一下量程和分度值的含义和刻度尺的量程和分度值，小组讨论刻度尺和秒表的使用方法，利用刻度尺测量物体的长度，利用秒表测量时间。（目标2） 3．根据测量的数据，交流数据不同的原因，说明误差和错误的区别，估测身边常见事物的长度。（目标3） 重点 难点 重点：长度的测量 难点：刻度尺的读数、特殊长度的测量、误差的认识 学习 准备 刻度尺、钢卷尺、秒表、一元硬币、细铜丝、铅笔等 板书 设计 第1节 长度和时间的测量 学习目标： 工具 长度 使用方法 测量 时间 工具 使用方法 求平均 误差 如何减小 更精密 数据分析 改进 错误 如何避免？ 教学活动设计 环节 教师和学生活动 修改补充 导入 新课 趣味导入： 师：生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小、长短。刚才大家比对的这三幅图结果如何？ 生： 师：在生产生活中，人凭借感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。为了正确认识周围的世界，准确把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具，像尺、钟表、温度计等，我们今天就一起来学习《长度和时间的测量》，大家请看本节课我们的学习目标。 展示 目标 1．研读教材，认识长度和时间列出其常用的单位及换算，结合生活经验能粗略估测一些长度和时间。 2．了解长度和时间常用的测量工具的演变发展，能选用工具进行规范的测量并准确记录结果。 3．知道测量有误差，能说出误差和错误的区别、减小误差的方法。 任务一：长度的单位及其换算 活动一：学生自主学习国际单位制的规定，长度和时间的国际单位，交流学案上长度和时间常用单位的单位换算。 师生总结： 国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。我国法定单位用国际单位制。 练习：在下列数据后面填上适当的单位 （1）某同学的身高是1.67_____； （2）物理书的长度是2.52_____； （3）一支铅笔的长度是18_____； （4）一元硬币的厚度约为2_____。 任务二：长度和时间的测量 任务三：认识误差 活动二：分组实验，测量物体的长、宽、厚 1．认识刻度尺 （1）认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。 （2）读数时，要估读到分度值的下一位 2．分组实验，并将测量结果积极展示在黑板上。 3．展示交流： （1）课本边界并不是和刻度尺的刻线正好重合？怎么办？出示一张提前备好的放大图片？让学生说此时该怎么办？ 由教师进行总结，物理学中我们对此进行人为估读 ... ...