《5.1 让友谊之树常青》教学设计 授课人： 课 题 名 《5.1 让友谊之树常青》 称 学科 道德与法治 班级 七（1）班 课 时 安 9 月 23 日 上 课型 新授课 1 课时 时间 排 午第三节课 本节课属于部编版《道德与法治》七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》第一框 教 学 内 的内容。本课包含两目：“建立友谊”与“呵护友谊”。第一目“建立友谊”主要阐 容 述了怎样建立友谊，引导学生建立友谊需要开放自己、持续的行动，同时也要讲究方 分析 法与技巧；第二目“呵护友谊”主要引导学生知道友谊需要精心呵护，学会正确处理 友谊中出现的问题。 初一的学生进入新的环境不久，来到新的班级，难免会怀念小学的老师和朋友。 从情感、 学情 心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到真挚的友情。可是，在结交 分析 朋友中由于性格差异，经验不足，难免遇到一些矛盾、冲突，需要老师指导一些方法与技 巧，让他们在新的环境中，顺利地建立友谊，呵护友谊。 政治认同：践行友善的价值取向，培养家国情怀。 道德修养：在建立、呵护友谊过程中，初步形成正确的友谊观，在与人交往中学会宽 容，平等待人、与人为善等道德品质。 教 学 目 法治观念：在建立、呵护友谊的过程中，学会尊重他人的隐私，增强自我保护的意识 标 和能力。 健全人格：在建立、呵护友谊的过程中，要具有理性平和、乐观开朗的性格，具有互助精神，在交友过程中能够清楚表达自己的感受和见解，具有应对挫折的积极心态。责任意识：培养学生社会参与能力，能够担当责任的核心素养。 教 学 重 如何建立友谊；如何呵护友谊 点 教 学 难 如何正确处理交友中的冲突；如何正确对待交友中受到的伤害 点 教 学 方 学生生活照片、视频、网络视频 合作探究，故事分享，感受交流 辅助教具 法 及相关故事等素材 教 学 过 程 教学 教学 教师活动 学生活动 设计 环节 内容 意图 李白送给朋友汪伦这样一首诗： 通过引用中华 5.1 让友谊之 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”； 学生和老师一起说出古 诗词文化，感受 王勃在送别好友时写了首诗句：“海 诗句 到古人对友情 树常青》 内存知己，天涯若比邻”。成长路上， 的珍视；也激发 一、 我们也想拥有这“深千尺”的美好友谊， 了学生学习的 导入 兴趣，调动学生 新课 怎样结建立友谊，怎样呵护友谊呢呢？ 今天我们来学习第五课第一节《让友谊 参与课堂的积 之树常青》，让我们心与心的靠近，感 极性，展示生动 受美好的友谊。 活泼的课堂氛 围。 二、 【听———歌曲】 让学生感受到 探究 学生听歌，跟着音乐学唱 拥有朋友的快 新知 1. 听经典的赞友谊歌曲，学唱 第 一 目 这首歌 乐美好，营造放 播种友谊篇 《永远是朋友》 松愉快的课堂 一、建立友谊 氛围，拉近师生 距离，形成寓教 于乐的师生状 态。 【说———体验】 2.现场采访：与朋友的那些事 体现了以生为 回忆你与朋友交往的经历，说一 本的教学理念， 展示教师的亲 说你们是怎样成为朋友的？ 学生积极主动回答，分享 和力，促进师生 （如：与朋友怎么认识的，一件 照片有关的故事，感受学 的互动交流。从 生时代的友谊 快乐有趣的事，一次令你难忘或 而达到了让学 生感受友谊珍 者感动的事，或者一次吵架等） 贵的课堂效果。 在课堂中辅助 教材，联系初一 3.课本问题探究 P50：请学生自 学生的生活实 际，解答学生建 学生畅所欲言有关课本 由回答个人的交友体验， 教师 立友谊的几点 P50 的几个问题 引导并概括几种正确的交友观。 疑惑； 提问照片里的 学生，分享与朋 4. 教师分享学生的生活照，学 学生积极回答，敞开心 友的故事。从而 在师与生的谈 生继续说体验；提问照片里的学 扉，继续分享交友的体验 话中，引导出本 生，分享与朋友的故事。 节课第 ... ...
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