《道德与法治》一年级上册第二单元 校园生活真快乐 作业设计

校园生活真快乐 《道德与法治》一年级上册第二单元 单位： 设计者： 第二单元单元信息 年级 一年级 人教版 学期 上学期 学科 道德与法治 教材 版本 单元 名称 第二单元《校园生活真快乐》 单元组 织形式 自然单元 重组单元 单元 内容 名称 课时数 第5课《我们的校园》 第6课《校园里的号令》 第7课《课间十分钟》 第8课《上课了》 2 2 2 2 课时 分配 第二单元单元分析 本单元的编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）课程内容 中的“健康、安全地生活”“愉快、积极地生活”“动手动脑、有创 意地生活”，包括“在学校里情绪安定，心情愉快”、“熟悉学校环 境，能利用学校中的卫生保健设施”、“喜欢和同学老师交往，高兴 的学，愉快的玩”等。 课标 要求 第二单元主要围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要 事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相 关设施与使用方法;了解与熟悉学校生活的制度化象征———号令， 并能够依据号令作出相应的行动;掌握“上课”与“下课”两种最 主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参 与课堂生活的引导目的。 本单元前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻 辑推进，后两课内容则是对学校这一物理空间与制度环境中存在的 两种主要生活形式开展引导。其内在逻辑如图所示： 单元 教材 分析 单元 学情 分析 一年级学生刚入学，对新学校的环境非常感兴趣，很想到处去探索； 当听到校园里的铃声时，不知道该怎么做，同时在课间十分钟，学 生难以做到合理分配时间和安全游戏，而课堂上学生又很难去适 应。因此有必要引导学生不断去适应新的校园生活。 1.通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，不断适应和融 入，学生能够增强对校园及学习生活的亲近感，从而更加愉快、积 极地适应制度化学习生活。 单元 学习 目标 2.通过学习与探究，了解学校的环境和铃声代表的含义，学习合理 安排课间十分钟，不断适应课堂学习生活，以积极的心态参与到学 校中来，感受校园的快乐与美好。 单元 作业 目标 围绕《校园生活真快乐》这一单元设计系列作业，通过探索发现、 交流思考、讲故事和情境体验等非书面形式作业，加快学生对新学 校环境、课间娱乐和课堂学习生活的适应，感受校园的快乐与美好。 整体 设计 思路 第二单元作业设计 第5课活动作业 学段 一年级上册 学科 道德与法治 课题 《我们的校园》 作业 类型 课时作业 单元作业 学期作业 《我们的校园》一课是第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本 课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用 各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为 学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做 好准备。 教材 分析 1.萌生对校园的喜爱，逐步适应和喜欢学校里的生活。 2.尝试利用学校中的设施解决一些问题。 学习 目标 3.初步认识校园，熟悉教室、校园环境，进而喜欢上学。 1.了解学校空间布局； 2.知道在学校活动的注意事项； 作业 目标 3.寻找自己在学校的喜爱空间，建立与学校的感情。 设计 思路 本次作业设计依据作业目标的安排，通过探秘引导学生熟悉学校环 境，通过采访找到自己喜欢的地方，建立起与学校的情感。 题型 探究题、讨论题 作业内容 《我们的校园》 第一课时 必做题我是小小密探员 校园大揭秘 开学有一段时间了，但是可能还有一些小朋友不太了 解学校，今天我们就来扮演密探员，设计好路线，一起去 探究我们的校园吧！ 活动 作业 探秘过程中还要注意 什么呢？ 选做题小小论坛 请和你的小组成员讨论：学校的少先大队部为什么很特别呢？关于少 先队你了解多少呢？将你们所看到的、听到的都分享出来吧！ 活动 作 ... ...