《道德与法治》一年级上册第二单元 校园生活真快乐 作业设计02

一年级上册道德与法治 作业设计 《校园生活真快乐》 一年级道德与法治上册第二单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 第二单元《校园生 活真快乐》 基本 信息 道德与法治 一年级 上学期 单元组 织形式 自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 对应教材内容 P20-21校园探秘 这个地方很特别 第5课《我们的校园》第一课时 第5课《我们的校园》第二课时 P22-23我最喜欢的 地方 2 P24-25神秘的指挥 铃声告诉我 3 4 5 6 7 8 第6课《校园里的号令》第一课时 第6课《校园里的号令》第二课时 第7课《课间十分钟》第一课时 第7课《课间十分钟》第二课时 第8课《上课了》第一课时 P26-27升国旗了 保健节拍 P28-29我喜欢的课 间游戏 课时 信息 玩个课间小游戏 P30-31课间还要做 什么 这样做好吗 P32-33课前准备好 多提问题勤举手 P34-35大家一起学 课堂作业认真做 第8课《上课了》第二课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中主题三 “我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图 形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展 变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”；第5条“知 道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担 的任务负责”；第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学习生 2 活中的现实意义”教会学生合理安排校园生活，合理安排时间，了解课间需要做 的事，感受快乐文明的生活。 （二）教材分析 第二单元《校园生活真快乐》围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的 重要生活事件展开，校园是学生入学以后学习和生活的重要场所，本单元课程设 置让学生在观察、交流活动中，了解校园环境，熟悉校园生活学习校园常规帮助 刚入学的新生实现家庭生活、幼儿生活向学校生活的平稳过渡，体现了课程标准 规定的“健康、快乐的生活；动手动脑、有创意的生活；愉快、积极的生活；负 责人、有爱心地生活”这四项基本内容。 同样本单元教材也是培养“学生发展核心素养”中文化基础类的科学精神之 勇于探索，自主发展类的学会学习之乐善学、健康生活之珍爱生命和自我管理， 以及社会参与类的责任担当之国家认同、实践创新之问题解决素养的好素材。 图1本单元逻辑结构图 本单元共设计了四课内容，呈并列关系。《我们的校园》通过引导学生参观 校园，全面了解学校里的设备、场馆等，熟悉校园环境，帮助学生建立起安全感 和对学校的认同感。《校园里的号令》引导学生初步初步了解学校的相关规则， 逐步形成校园生活的规则意识。《课间十分钟》引导学生合理安排课间时间，充 分感受课间游戏的快乐。《上课啦》引导学生把注意力从丰富多彩的校园生活转 向课堂，懂得作为一名小学生要在课前做好准备，在课堂上要勤于思考，专心听 讲。本单元的前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织和规则的逻辑推进， 后两棵是对学校这一物理空间和制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。 （三）学情分析 一年级的小学生刚刚从幼儿园进入小学生活，不熟悉新的课堂学习规则，还 没有形成良好的课堂习惯。从基本的坐姿到倾听再到课堂讨论、小组发言都很陌 生。还不能很好的适应校园环境，这些都要在以后学习的过程中逐步养成，需要 3 老师、家长是帮助。 三、单元学习目标和作业目标 （一）单元学习目标 1.从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，增加学生对校园环 境的熟悉度，适应并喜欢校园生活，理解号令就是秩序和规范的信号，逐步形成 校园生活的规则意识。 2.通过学校这一生活空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导， ... ...