（核心素养目标）4.11 杠杆 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 4.11《杠杆》教案设计 课题 杠杆 单元 第四单元 学科 科学 年级 五年级 核心素养目标 科学观念：1、学生通过对杠杆尺平衡实验的研究，能说出杠杆尺平衡的条件。2、学生通过对杠杆的研究，知道杠杆是简单机械中的一种，了解杠杆在生产和生活中的广泛应用。科学思维：培养学生分析、比较、抽象概括等思维能力。探究实践：1、学生通过杠杆尺平衡实验的研究能收集杠杆尺平衡的数据。2、学生实验后，通过对数据进行整理、分类，运用比较、分析、归纳等方法得出杠杆尺平衡的规律。态度责任：1、能在好奇心的驱使下，对杠杆特点进行科学探究的兴趣。2、能分工协作，进行多人合作的探究学习。3、学生通过对杠杆的学习，能关注日常生活中的杠杆及作用，乐于将学到的科学知识运用到生活中，感受到合理利用杠杆可以方便我们的生活。 重点 用平衡尺研究杠杆。 难点 将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。 教学过程 聚焦问题 学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？ 这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。开启单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。 学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖 科学实践 探究杠杆的秘密 怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法并演示。 饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。 盛物的铁罐顶面的边缘通常都会做成凸起状。在使用工具打开罐盖的过程中，罐子边缘是否也起了作用？ 用重物代替罐盖，用小塑料块代替罐子边缘。按照撬起盖子的办法，尝试把重物撬起来。根据实验结果，与同学交流罐子边缘的作用。 撬开罐盖的螺丝刀，它的动力点，阻力点和支点分别在哪儿？ 像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。 和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次试试。 当我们将伙伴用跷跷板翘起来时，跷跷板就是一种最简单的机械，叫杠杆。杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫支点，自己对杠杆用力的点叫动力点，承受重物的点叫阻力点。杠杆都可以在力的作用下绕着支点转动。 成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？ 杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。 拓展应用 生活中的杠杆 生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？ 杠杆是，种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围；有的像锄头那样改变了力的作用方向……在许多现代复杂机器上，你依然能够发现杠杆的运用。 认识杠杆类工具 仔细观察几种杠杆类工具，尝试分辨出它们的动力点、阻力点和支点的位置。 这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？ 阿基米德与杠杆 公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验基础上，提出子杠杆原理。据此原理，他完成了一系列发明创造。如投石器，可以将各种飞弹和巨石投得很远，在城市防御战中发挥了巨大作用。为了说明杠杆原理的威力；阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。 板书设计 五、课堂练习 一、填空题 1、科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定_____转动的硬杆叫作杠杆。 2、实验证明，重物离支点越_____，越省力。 二、判断题，对的打√，错的打 。 1、生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（ ） 2、挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起 ... ...