部编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计（公开课教案）

部编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计 课题 《蜘蛛开店》 第一课时（共3课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 学习目标 1.运用看拼音、字理识字、动作演示等方法认识“颈、罩、蹲”等生字，联系语境识记“商店、顾客”2个词语，利用偏旁相同特点归类识字认识带宝盖、绞丝旁、虫子旁3个词语“寂寞、编织、蜈蚣”，学会运用多种方式独立识字。 2.会写“店、决、定、商”等4个生字，会抄写“完成、决定、商店、工夫”等4个词语，感受识字写字的乐趣。 3.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，感受读文的乐趣。 评价任务 1.正确认读本课15个生字，会写4个生字、4个词语。（目标1、2） 2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。（目标3） 三、学习内容 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 全文共11个自然段，要求会认的生字15个，会写的生字有9个。本课时写4个生字、4个词语，同时结合语文园地“字词句运用”第一题，要继续巩固猜字音、字义，查字典验证的识字方法。 四、学情分析 生字学习方面：在之前的学习中，学生已经学会结合形声字特点、看拼音、联系上下文、看插图、结合生活实际等方式猜字音、字义，但综合运用这些识字方法进行自主识字的能力还要进一步培养。同时，在《大象的耳朵》一课，孩子们会使用查字典验证自己的猜测是否正确，本课要继续强化猜测—验证的识字方法。 了解课文的主要内容：二年级学生不会完整归纳课文主要内容，本课可设计问题提问，引导孩子们去归纳：在学生读课题后，猜测故事内容：课文写谁的什么事？蜘蛛会开什么店？在初读课文后，问题设计引导学生整体感知课文内容：蜘蛛先后开了那些店？来的顾客分别是谁？结果怎样？ 五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：趣味导入，读题质疑。（指向目标1、2）1.学生回忆大象耳朵耷拉的特点。 2.借助图片读准后鼻韵母“颈”和虫字旁“蜈蚣”。 3.学生观察回答：蜘蛛8只脚，河马嘴巴大，长颈鹿脖子长，蜈蚣24只脚。 4.生齐读课题，认识“店”，组词“商店”，观察识记“商”“店”的写法。抄写词语：“商店”。 5.学生质疑，猜测故事内容：课文写谁的什么事？蜘蛛会开什么店？导入新课：同学们，在《大象的耳朵》这篇课中，我们知道了大象的耳朵“耷拉着”。这节课，我们再去认识几位小动物吧。 2.师出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣。读准后鼻韵母“颈”和虫字旁“蜈蚣”。引导孩子说动物的特点。 3.揭示课题：今天，我们走进课文《蜘蛛开店》。师板书课题，生认识“店”，组词“商店”，师指导生儿歌识记“商”。（一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。）田字格书写“商” （第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”） 6.师：读了课题，你有什么疑问？1.学生敢于交流自己的发现。要求表述完整、清晰。 2.读准“颈、蜈蚣、商店”的读音。识记“商”字。写字“商”，抄写词语“商店”注意书写规范，写字姿势正确。 会根据老师提问，猜测故事内容。活动意图说明：创设情境，联系学生已有的生活经验，拉进学生与文本的距离，为学习课文做准备，激发孩子的学习兴趣。同时，引导生大胆猜测故事内容，为完整概括课文内容做准备。环节二：初读课文（指向目标2）一、1.学生根据自读要求读课文、拼读圈画生字、标出自然段，想办法解决不 ... ...